14《普罗米修斯》（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册.docxVIP

14《普罗米修斯》（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

授课内容

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教材分析

《普罗米修斯》是统编版语文四年级上册中的一篇课文，讲述了古希腊神话中普罗米修斯盗取火种的故事。课文以生动的故事情节和鲜明的人物形象，展现了普罗米修斯为人类造福、不惜牺牲自我的崇高精神。本课旨在引导学生学习普罗米修斯的精神品质，培养学生热爱祖国、关爱他人的情感。

核心素养目标

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习普罗米修斯的故事，引导学生感受英雄的崇高精神，培养其正义感和责任感。同时，通过阅读与讨论，提升学生的语言表达能力和批判性思维能力，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解普罗米修斯盗取火种的动机和行动，把握课文的核心情节。例如，通过分析普罗米修斯不畏强权、为民造福的动机，让学生理解其英雄行为的意义。

-重点二：感受普罗米修斯的崇高精神，体会其坚韧不拔、无私奉献的品质。例如，引导学生通过角色扮演，深入体验普罗米修斯在困境中的坚定与勇敢。

2.教学难点

-难点一：理解神话故事中的象征意义。例如，引导学生理解火种在故事中的象征意义，即智慧、光明和希望。

-难点二：分析人物的心理活动。例如，通过分析普罗米修斯在被囚禁时的心理变化，帮助学生理解其内心世界的复杂性。

-难点三：培养学生的批判性思维。例如，讨论普罗米修斯的行为在当时社会背景下的合理性，以及其行为对后世的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册统编版语文四年级上册教材，以便于学生随堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与普罗米修斯神话相关的图片、视频资料，以及古希腊神话的背景介绍，以增强学生对故事背景的理解。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、人物形象和故事情节。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，确保学生能够进行合作学习和角色扮演活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问候：“同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《普罗米修斯》。大家听说过这个名字吗？”

2.学生们纷纷举手，有的说“听说过”，有的说“没听过”。

3.老师接着说：“今天我们就一起来了解一下这位英雄的故事，看看他为什么会成为神话中的人物。”

二、新课导入

1.老师展示普罗米修斯的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生们纷纷举手，描述图片中的场景和人物。

3.老师总结：“普罗米修斯是古希腊神话中的一位英雄，他盗取了火种，带给了人类光明和智慧。”

三、自主阅读

1.老师发放教材，引导学生自主阅读课文，注意以下内容：

-普罗米修斯盗取火种的动机和行动；

-普罗米修斯在困境中的表现；

-故事中的象征意义。

2.学生自主阅读课文，老师巡视指导。

四、讨论交流

1.老师提问：“同学们，普罗米修斯为什么要盗取火种？”

2.学生们积极回答：“因为火能给人带来光明和温暖。”、“因为他想帮助人类过上更好的生活。”

3.老师总结：“普罗米修斯盗取火种，体现了他的勇敢和无私，他愿意为人类付出一切。”

4.老师提问：“普罗米修斯在困境中表现如何？”

5.学生们回答：“他非常勇敢，即使面对宙斯的惩罚，也没有放弃。”

五、深入探究

1.老师提问：“同学们，故事中的火种有什么象征意义？”

2.学生们思考后回答：“火种象征着智慧、光明和希望。”

3.老师总结：“火种在故事中起到了关键作用，它不仅给人类带来了好处，还体现了普罗米修斯的崇高精神。”

六、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演。

2.学生们积极准备，分别扮演普罗米修斯、宙斯、火神等角色。

3.老师巡回指导，确保每个学生都能参与到角色扮演活动中。

七、总结反思

1.老师提问：“通过学习《普罗米修斯》这篇课文，大家有什么感想？”

2.学生们纷纷举手，分享自己的感受：“普罗米修斯很勇敢，我也要向他学习。”、“我明白了，要为人类造福，就要有勇气和担当。”

3.老师总结：“普罗米修斯的故事告诉我们，要有勇气面对困难，为人类谋福祉。希望大家在今后的生活中，也能像普罗米修斯一样，成为一个有担当、有爱心的人。”

八、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们写一篇关于《普罗米修斯》的读后感，谈谈你的感受和体会。”

2.学生们认真思考，开始写作。

九、课堂小结

1.老师站在讲台前，总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《普罗米修斯》这篇课文，了解了普罗米修斯的英雄事迹，感受到了他的崇高精神。希望大家在今后的生活中，能够像普罗米修斯一样，勇敢、无私地为人类造福。”

2.学生们纷纷点头，表示认同。

3.老师宣布下课：“好了，同