2025年《弘扬教育家精神,争做新时代大国良师》的讲座心得.docxVIP

PAGE

1-

2025年《弘扬教育家精神,争做新时代大国良师》的讲座心得

一、深刻理解教育家精神的内涵

教育家精神是教育工作者在长期的教育实践中形成的一种高尚的职业追求和精神风貌。它既是对教育本质的深刻把握，也是对教育使命的坚定承诺。首先，教育家精神的核心是“爱”，这种爱是超越亲情、友情、爱情的博爱，是对所有学生的无私关爱。根据《中国教育报》的报道，我国基础教育阶段教师对学生的关爱指数在过去十年中持续上升，2019年达到85.3%，这充分体现了教师对教育事业的热忱和责任感。例如，张老师是一位在农村小学任教的教师，她每天早晨都会提前到校，为孩子们准备早餐，用自己的爱心温暖着每一个学生的心。

其次，教育家精神强调“责任”，教育工作者肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。据《中国教育年鉴》统计，我国教师队伍中具有高级职称的教师占比逐年提高，2018年达到12.6%，这说明教师在专业成长上不断追求卓越，以更好地履行教育职责。以李老师为例，他致力于乡村教育事业，通过不懈努力，成功将一个濒临倒闭的农村小学转变为当地的教育亮点，他的事迹激励着无数教育工作者。

再次，教育家精神追求“创新”，教育工作者要紧跟时代步伐，不断探索教育教学的新方法、新途径。根据《中国教育科技发展报告》显示，2019年我国教育信息化应用水平显著提升，教育科技产业市场规模达到1.6万亿元，同比增长20.3%。在这样的大背景下，王老师结合信息技术，开发了一套独特的教学模式，不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的创新能力和实践能力。这些案例充分说明了教育家精神在新时代教育实践中的重要作用。

二、新时代大国良师的使命与担当

(1)新时代大国良师的使命与担当体现在对教育事业的忠诚与奉献。根据《中国教育统计年鉴》数据，2019年我国教师平均工作时长为每周44小时，远超国际平均水平。这种无私奉献的精神，体现了教师对教育事业的深厚情感。例如，赵老师是一位在山区义务教育的教师，他坚守在偏远山区二十余年，不仅教会孩子们知识，还用自己的行动诠释了新时代良师的责任与担当。

(2)新时代大国良师需要具备国际视野和跨文化交流能力。据《中国教育国际化报告》显示，2018年我国出国留学人数达到66.9万人，同比增长8.2%。这要求教师不仅要教授学生专业知识，还要培养学生的国际竞争力。张老师作为一位英语教师，她不仅教授学生英语，还定期组织国际文化交流活动，拓宽学生的视野，增强他们的跨文化沟通能力。

(3)新时代大国良师要关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。根据《中国学生发展核心素养报告》显示，我国学生综合素质评价指标体系不断完善，涵盖道德、智力、体育、美育等多个方面。李老师是一位关注学生全面发展的班主任，她通过开展丰富多彩的课外活动，帮助学生发展兴趣特长，培养团队协作精神，使学生在德智体美劳各方面得到全面发展。这些案例充分展示了新时代大国良师在使命与担当方面的具体体现。

三、弘扬教育家精神的具体实践路径

(1)弘扬教育家精神的具体实践路径之一是加强师德师风建设。教师应树立正确的教育观、学生观、教师观，坚守教育初心，践行立德树人根本任务。通过开展师德师风教育培训，提高教师的道德修养和职业素养。例如，某地教育局组织了为期三个月的师德师风专题培训，内容包括教育法律法规、教师职业道德规范等，有效提升了教师队伍的整体素质。

(2)在教育教学实践中，弘扬教育家精神要求教师创新教学方法，优化课程设置。教师应关注学生个体差异，尊重学生主体地位，激发学生学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力。以某中学为例，该校教师团队在课程改革中，引入项目式学习、翻转课堂等教学方法，提高了学生的学习积极性和课堂参与度，有效提升了教育教学质量。

(3)弘扬教育家精神还需加强教师专业发展，鼓励教师终身学习。教师应不断提高自身教育教学能力，关注教育前沿动态，积极参与教育科研。通过建立教师专业发展支持体系，如教师工作室、教育科研基地等，为教师提供交流、学习、成长的机会。例如，某市设立了“教育名师工作室”，选拔了一批教育教学骨干，通过传帮带的方式，培养了一大批优秀青年教师，为教育事业注入了新的活力。

四、争做新时代大国良师的个人修养与素质提升

(1)争做新时代大国良师，个人修养与素质提升是基础。教师应具备坚定的理想信念，深入学习党的教育方针政策，树立正确的世界观、人生观、价值观。通过阅读经典著作、参加学术研讨会等方式，不断丰富自己的知识储备，提高政治素养。例如，王老师通过每天阅读《人民日报》等权威媒体，紧跟时事政治，将时事融入教学，增强了学生的社会责任感。

(2)教师个人修养的提升还体现在教育教学技能的精进上。教师应掌握现代教育技术，如多媒体教学、网络资源整合等，以提高教学效果。同时，关注学生个体差异，因材施教