2023九年级语文下册 第六单元 20 曹刿论战说课稿 新人教版.docxVIP

2023九年级语文下册第六单元20曹刿论战说课稿新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《曹刿论战》一文，通过分析文章内容，了解古代军事思想，提高学生的文言文阅读能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以九年级学生已有的文言文阅读基础为出发点，结合《曹刿论战》这一课文，帮助学生进一步掌握文言文阅读技巧，丰富学生的历史知识储备。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过《曹刿论战》的学习，提升学生的文化理解能力，让学生深入理解古代军事思想与文化背景。其次，强化学生的思维发展与提升，通过分析文章中的辩证思维，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。最后，培养学生审美鉴赏能力，引导学生从文言文中感受古代文学的独特魅力，提高学生的审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在本课前已经学习了文言文的基本知识，包括文言文的基本语法、词汇和句式结构等。他们对于文言文的阅读方法、断句技巧以及文言文的文学特点有一定的了解。此外，学生在历史课上对春秋战国时期的历史背景也有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对文言文的学习兴趣普遍较高，尤其是对具有故事性和历史背景的文言文。他们的学习能力较强，能够通过自主学习或合作学习来掌握新知识。学习风格上，学生既有善于独立思考、深入分析的，也有偏好通过讨论和交流来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《曹刿论战》时，可能会遇到生僻词汇、复杂句式和难以理解的历史背景等问题。此外，对于文言文中的辩证思维和战争策略的理解可能存在困难。同时，学生在分析文章时，可能会面临如何将文言文中的抽象概念与现实生活相结合的挑战。针对这些困难，教师需要引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式克服。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。通过讲授法介绍《曹刿论战》的历史背景和文章结构，讨论法引导学生深入分析文章内容，案例研究法让学生从实际案例中学习古代军事策略。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演曹刿、鲁庄公等角色，模拟战场情景，体验古代战争决策过程；组织小组讨论，探讨曹刿的战略思想和战争智慧；设置案例分析环节，让学生分析曹刿论战中的关键策略。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示《曹刿论战》的相关图片、地图和历史资料，增强学生对历史背景的理解；播放与课文相关的历史纪录片或战争场景视频，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引入课题：“同学们，你们知道古代的战争是怎样的吗？有没有了解过古代的军事思想？”

-展示《曹刿论战》的图片或相关历史人物图片，激发学生的兴趣。

-引导学生思考：“今天我们要学习的这篇文章，讲述了哪场战争？主人公又是谁？”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍《曹刿论战》的作者、历史背景和文章结构。

-讲解文言文的基础知识，如生僻字词、句式特点等。

-通过讲解，分析曹刿的战略思想和鲁庄公的决策失误，引导学生理解战争成败的关键因素。

-引导学生讨论文章中的辩证思维，如“知彼知己，百战不殆”等。

-分析文章中的战争策略，如地形利用、心理战术等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，针对文章中的关键问题进行讨论，如“曹刿的战略思想有哪些特点？”“鲁庄公在战争中犯了哪些错误？”

-课堂展示：每组选派代表进行总结，分享讨论成果。

-练习翻译：教师出示文言文段落，让学生进行翻译练习，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调曹刿论战的战争智慧和辩证思维。

-鼓励学生在日常生活中学会运用这些智慧，提高自己的决策能力。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后阅读《曹刿论战》全文，思考以下问题：

1.曹刿论战的战争智慧有哪些？

2.鲁庄公在战争中的决策失误有哪些？

3.如何将曹刿的战争智慧运用到现实生活中？

-学生准备下一节课的讨论内容，包括对文章的理解和个人观点。

备注：以上时间分配仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《左传》节选：通过阅读《左传》中关于曹刿论战的记载，可以更全面地了解当时的历史背景和战争经过。

-《战国策》选篇：学习《战国策》中的相关内容，了解战国时期各国的军事思想和战略布局。

-《孙子兵法》摘要：《孙子兵法》作为古代军事典籍，其中包含了许多关于战争策略的论述，可以与《曹刿论战》的内容进行对比学习。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：《左传》、《战国策》等古代文献，了解曹刿论战的历史背景和相关人物。