2023二年级数学上册 4 表内乘法（一）2 2~6的乘法口诀第6课时 解决问题配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级数学上册4表内乘法（一）22~6的乘法口诀第6课时解决问题配套说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：二年级数学上册4表内乘法（一）22~6的乘法口诀第6课时解决问题

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用2~6的乘法口诀解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学应用意识。

2.培养学生观察、比较、分析和综合的能力，提升学生数学建模和数学表达的能力。

3.培养学生合作学习、自主探究的精神，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了2~6的乘法口诀，具备了一定的乘法基础。他们能够熟练地运用乘法口诀进行简单的乘法计算，但对于如何将乘法口诀应用于解决实际问题还缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生的计算能力逐渐增强，但个体差异仍然存在。部分学生可能更擅长逻辑推理，而另一些学生则可能更擅长形象思维。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本课时中，学生可能会遇到将乘法口诀与实际问题相结合的困难。他们可能难以理解如何从实际问题中提取关键信息，以及如何运用乘法口诀进行计算。此外，对于一些学生来说，理解乘法口诀的规律性和灵活性可能是一个挑战。为了克服这些困难，教师需要提供足够的实践机会，并通过引导和示范帮助学生建立解决问题的思路。

教学资源

-软件资源：多媒体教学平台、数学教学软件

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：乘法口诀表电子文档、相关动画演示视频

-教学手段：实物教具（如小卡片、计数器）、黑板或白板、彩色粉笔或标记笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们已经学会了哪些乘法口诀？谁能给大家示范一下2~6的乘法口诀？”引导学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣。

接着，教师展示一幅生活中的图片，如“超市购物图”，提问：“这幅图中有哪些物品？你能用乘法口诀来计算它们的数量吗？”从而引出本节课的主题——“解决问题”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）情境创设，引入问题

教师展示“超市购物图”，提问：“如果你要买3个苹果和5个香蕉，你应该怎么计算？”引导学生运用乘法口诀解决问题。

（2）示范讲解，方法指导

教师示范用2~6的乘法口诀解决实际问题，如：“3个苹果和5个香蕉共需要多少钱？”并讲解解题思路。

（3）小组合作，探究规律

将学生分成小组，发放“乘法口诀解决问题”的小卡片，让学生合作探究乘法口诀在解决问题中的应用规律。

（4）展示交流，分享成果

各小组汇报交流，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习

教师出示几道应用2~6的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。

（2）小组竞赛

将学生分成若干小组，进行“乘法口诀解决问题”的小组竞赛，激发学生的学习积极性。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的知识，强调乘法口诀在解决问题中的应用，总结学习方法和技巧。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）独立完成课后练习题；

（2）思考如何将乘法口诀应用到实际生活中；

（3）收集生活中运用乘法口诀的例子，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-乘法口诀的起源与发展：介绍乘法口诀的历史背景，从古至今的发展变化，以及其在数学教育中的重要性。

-乘法口诀与生活实际：收集生活中运用乘法口诀的例子，如购物、烹饪、建筑等，让学生了解乘法口诀在实际生活中的应用。

-乘法口诀的变式练习：设计一些变式练习题，如填空题、选择题、判断题等，帮助学生巩固乘法口诀的记忆和应用。

-乘法口诀的趣味游戏：制作一些与乘法口诀相关的趣味游戏，如“乘法接龙”、“乘法连连看”等，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的乘法实例，如购物、烹饪、旅游等，通过实际操作加深对乘法口诀的理解和应用。

-组织学生进行乘法口诀的背诵比赛，提高学生的记忆力和反应速度。

-引导学生利用乘法口诀解决实际问题，如计算家庭用电量、计算商品折扣等，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

-设计乘法口诀相关的数学故事，让学生在故事中学习乘法口诀，提高学生的学习兴趣。

-利用网络资源，如数学教育网站、在线学习平台等，为学生提供更多乘法口诀的学习资料和练习题。

-鼓励学生创作乘法口诀的诗歌、歌曲等，通过艺术形式加深对乘法口