2023二年级数学下册 七 角的初步认识第2课时 认识直角说课稿 苏教版.docxVIP

2023二年级数学下册七角的初步认识第2课时认识直角说课稿苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023二年级数学下册七角的初步认识第2课时认识直角说课稿苏教版

课程基本信息

1.课程名称：认识直角

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和直观想象能力。通过认识直角，学生能够理解角的概念，发展对图形特征的感知和抽象能力。同时，通过操作活动，学生能够锻炼动手操作能力和空间观念，培养严谨的数学思维和合作交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在之前的学习中已经对角有一定的认识，能够识别锐角和钝角，但对直角的定义和特征可能还比较模糊。他们已经具备了一定的空间观念和几何图形的识别能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和观察力，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在几何图形的识别和操作上存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习直角时，学生可能会对直角的定义感到困惑，难以理解直角的特征。此外，学生在进行几何图形的测量和操作时，可能会遇到角度测量不准确、图形绘制不规范等问题。针对这些问题，教师需要通过直观演示、动手操作和小组合作等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

-软硬件资源：白板、直尺、三角板、量角器、圆形纸板、剪刀、胶水

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：直角图片、直角动画演示视频、几何图形识别软件

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏竞赛

教学过程

一、导入新课

1.老师手持一个直角三角形教具，走到学生面前，问：“同学们，你们看这是什么图形？你们知道它叫什么名字吗？”

2.学生回答后，老师肯定并介绍：“这就是直角三角形，它有一个角是直角。今天我们就来认识直角。”

二、新课探究

1.直角的定义

a.老师在黑板上画出一个直角，引导学生观察并说出直角的特征。

b.学生观察后，老师提问：“同学们，你们能告诉我直角是什么样子的吗？”

c.学生回答后，老师总结：“直角是一个角，它的度数是90度，两条边相互垂直。”

2.直角的测量

a.老师展示量角器，引导学生观察量角器的刻度。

b.学生观察后，老师提问：“同学们，你们知道如何测量直角的度数吗？”

c.学生回答后，老师示范测量直角的度数，并让学生尝试自己测量。

3.直角的应用

a.老师出示生活中的直角图片，如门框、窗户等，引导学生观察并思考直角在生活中的应用。

b.学生观察后，老师提问：“同学们，你们知道直角在生活中有哪些应用吗？”

c.学生回答后，老师总结：“直角在生活中有很多应用，如建筑、家具设计等。”

4.直角的性质

a.老师在黑板上画出一个直角三角形，引导学生观察并说出直角三角形的性质。

b.学生观察后，老师提问：“同学们，你们知道直角三角形有哪些性质吗？”

c.学生回答后，老师总结：“直角三角形有一个直角，两条直角边相等，斜边最长。”

三、巩固练习

1.老师出示几个直角三角形，让学生判断哪些是直角三角形。

2.学生判断后，老师提问：“同学们，你们知道如何判断一个三角形是否是直角三角形吗？”

3.学生回答后，老师总结：“判断一个三角形是否是直角三角形，可以通过测量三个角的度数来判断。”

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了直角的定义、测量、应用和性质，你们能用自己的话总结一下吗？”

2.学生总结后，老师肯定并强调：“同学们，直角在生活中的应用非常广泛，我们要学会运用直角的知识解决实际问题。”

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固直角的相关知识。

2.观察生活中有哪些地方应用了直角，下节课与同学们分享。

六、板书设计

1.直角的定义：直角是一个角，它的度数是90度，两条边相互垂直。

2.直角的测量：使用量角器测量直角的度数。

3.直角的应用：建筑、家具设计等。

4.直角的性质：直角三角形有一个直角，两条直角边相等，斜边最长。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《生活中的数学》——介绍直角在建筑设计中的应用，如房屋的窗户、门框等，以及直角在日常生活用品中的设计，如家具、工具等。

b.《几何世界》——介绍直角三角形的性质和证明，如勾股定理，以及直角三角形在数学证明中的应用。

c.《数学故事》——讲述与直角相关的数学故事，如毕达哥拉斯定理