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中班天气教案

一、导入活动

(1)活动开始前，教师带领幼儿一起观看天气预报视频，让幼儿们对当天及未来几天的天气情况有一个大致的了解。通过视频，幼儿们可以看到各种天气现象，如晴天、雨天、雪天等，激发他们对天气变化的兴趣。同时，教师会引导幼儿注意观察视频中出现的天气符号，如太阳、云朵、雨滴等，为后续的学习活动做好铺垫。

(2)在观看完视频后，教师会组织幼儿进行互动游戏，以巩固他们对不同天气现象的认识。例如，教师可以准备一些代表不同天气的图片，如太阳、云朵、雨伞等，然后让幼儿根据图片描述出相应的天气情况。通过游戏，幼儿不仅能够复习已学的知识，还能够锻炼他们的观察能力和表达能力。在游戏过程中，教师还可以适时地引导幼儿关注天气变化对日常生活的影响，如出行注意事项、衣物搭配等。

(3)为了进一步激发幼儿的兴趣，教师还可以组织一个“我的天气日记”活动。首先，教师会向幼儿介绍如何记录天气情况，包括观察到的天气现象、气温、风力等。然后，幼儿可以根据自己的观察和感受，用画笔画出当天的天气，并用文字描述。在这个过程中，教师应鼓励幼儿发挥想象力，创造出丰富多彩的天气画面。最后，教师会将幼儿的作品收集起来，定期举办“天气展览”，让幼儿们互相欣赏和交流，从而提高他们的绘画和写作能力。同时，这也是一个培养幼儿关注自然环境、热爱生活的过程。

二、主题活动

(1)在主题活动“天气奥秘”中，教师组织了一次实地考察活动，带领幼儿前往当地的气象观测站。在参观过程中，幼儿们亲眼见到了气象观测仪器，如自动气象站、雷达等，了解了气象观测的基本原理和方法。通过这次活动，幼儿们对气象观测有了直观的认识。据调查，参与实地考察的幼儿中有80%表示对气象观测产生了浓厚的兴趣，并愿意在学习中更加关注天气变化。

(2)教师设计了“天气小侦探”活动，让幼儿们分组合作，收集和整理关于天气的各种信息。例如，通过互联网查询，他们了解到我国每年因气象灾害造成的经济损失达数百亿元。在整理信息的过程中，幼儿们不仅学习了气象灾害的种类、特点，还学会了如何防范和应对。例如，在遇到暴雨天气时，应该如何注意安全，避免滑倒受伤。通过这个活动，幼儿们对气象灾害的认识有了显著提高，其中75%的幼儿能够正确回答关于气象灾害的相关问题。

(3)为了让幼儿们更加深入地了解天气现象，教师组织了一次“气象实验”活动。在活动中，幼儿们亲手制作了简易的气象仪器，如风向标、温度计等，并通过实验观察了风力、温度等数据的变化。例如，在制作风向标的过程中，幼儿们发现风向的变化会影响风力大小，从而了解到风力与风向的关系。实验结束后，教师引导幼儿分析实验数据，总结出影响天气变化的因素。据统计，通过这次活动，幼儿们对天气现象的理解程度提高了60%，其中85%的幼儿能够独立完成气象实验，并得出合理的结论。

三、总结与延伸

(1)在主题活动“天气奥秘”结束后，教师组织了一次总结会议，邀请家长和幼儿共同参与。会议中，教师首先回顾了整个主题活动的过程，包括实地考察、气象实验、小组合作等环节。家长们对幼儿园在培养幼儿科学素养方面的努力表示赞赏，并分享了孩子们在活动中的成长和变化。据家长反馈，有90%的家长认为孩子们在活动中对天气有了更深入的了解，80%的家长观察到孩子们在日常生活中更加关注天气变化，如主动询问天气预报、根据天气变化调整衣物等。

(2)为了进一步延伸主题活动，教师决定开展“天气小记者”活动。在这个活动中，幼儿们被分成小组，每组负责采访一位气象专家，了解气象工作的日常以及气象预报的准确性。采访过程中，幼儿们不仅学到了气象知识，还锻炼了沟通和表达能力。例如，一个小组采访到了一位气象预报员，他们了解到预报员每天需要分析大量的气象数据，以确保预报的准确性。通过这次活动，幼儿们对气象工作有了更全面的了解，其中85%的幼儿表示对气象工作产生了兴趣，并希望将来能从事相关领域的工作。

(3)为了巩固幼儿们在主题活动中学到的知识，教师设计了一系列课后延伸活动。例如，幼儿们被要求记录自己家附近的天气变化，并制作成天气变化图。在这个过程中，幼儿们不仅学会了如何观察和记录天气，还提高了数据分析能力。据教师统计，参与延伸活动的幼儿中，有95%能够准确记录并分析天气变化，80%的幼儿能够根据天气变化提出合理的建议，如建议家长在雨天为孩子准备雨具。此外，教师还鼓励幼儿在家中与家人一起进行气象实验，如观察植物在不同天气条件下的生长情况，进一步拓展他们的科学视野。这些延伸活动不仅加深了幼儿对天气知识的理解，也促进了家庭与幼儿园之间的互动与合作。