课题申报参考：高职教师数智胜任力研究：模型建构、水平测度与提升路径.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《高职教师数智胜任力研究：模型建构、水平测度与提升路径》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

近年来，随着人工智能（AI）、大数据、物联网等新兴技术的迅猛发展，教育领域正经历着前所未有的变革。高职院校作为职业教育的重要组成部分，其教师的数智胜任力——即在数字化和智能化环境下有效教学的能力——成为影响学生培养质量的关键因素。然而，当前关于高职教师数智胜任力的研究还处于起步阶段，主要集中在理论探讨和技术应用层面，对于如何具体评估以及提升教师在这方面的胜任力尚缺乏系统性的研究。

2.选题意义

本课题旨在填补这一领域的研究空白，通过构建高职教师数智胜任力模型，不仅有助于明确高职教师所需具备的具体能力和技能，而且能够为教师的专业发展提供指导方向，同时也为高职院校的人才培养模式改革提供理论支持和实践依据。

3.研究价值

从学术角度来看，该研究将丰富和完善有关教师胜任力的理论体系，特别是在智能时代背景下教师能力发展的新维度。从实践角度看，研究成果可以直接应用于高职院校的教学管理和师资队伍建设，促进教育信息化进程，并对其他层次的教育机构具有参考价值。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

本课题的目标是建立一套适用于高职教师的数智胜任力模型，开发科学合理的水平测度工具，探索有效的提升路径，最终实现提高高职教师在数字智能环境下的教育教学能力。

2.研究对象

研究对象主要包括中国高职院校的在职教师，特别是那些直接参与课堂教学活动的一线教师。同时，也会涉及到相关的教育管理者和技术支持人员。

3.研究内容

深入分析高职教师在数智化环境中的角色转变及面临的挑战；

构建一个全面反映高职教师数智胜任力的理论框架；

设计并验证一套针对高职教师数智胜任力的评价指标体系；

研究不同地区、不同类型高职院校教师数智胜任力的差异性；

探讨提升高职教师数智胜任力的有效策略和方法；

分析政策环境对高职教师数智胜任力建设的影响。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

采用“理论建构-实证研究-对策建议”的逻辑路径进行研究。首先基于已有文献综述和专家访谈确立理论基础；其次，通过问卷调查、案例分析等方式收集数据以检验理论模型；最后根据研究结果提出具体的改进措施。

2.研究方法

文献分析法：广泛查阅国内外相关领域的研究成果，梳理现有理论和实践经验。

定量与定性相结合的方法：利用问卷调查获取定量数据，结合深度访谈获得质性信息。

案例研究法：选取典型高职院校作为案例，深入剖析其在数智胜任力建设上的做法及其成效。

数据挖掘与统计分析：运用SPSS、AMOS等软件对收集的数据进行处理分析。

3.创新之处

首次提出并构建了高职教师数智胜任力的概念模型，填补了国内在此领域的研究空缺。

引入多学科交叉视角，综合考虑信息技术、教育学、心理学等多个学科的知识点。

结合实际需求设计出一套操作性强的评估工具，便于推广使用。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1.研究基础

课题组成员均来自教育技术或职业教育领域，拥有丰富的科研经验和扎实的专业背景。前期已开展了一系列关于高职教育信息化建设的研究工作，积累了大量的资料和数据资源。

2.保障条件

学校提供了必要的实验场地、设备设施及资金支持。此外，还得到了一些知名高校和企业的合作意向，可以为后续的研究提供技术支持和平台资源。

3.研究步骤

第一阶段（2025年1月-6月）：完成文献综述，确定研究方案，组建研究团队。

第二阶段（2025年7月-12月）：实施实地调研，收集原始数据，初步形成数智胜任力模型。

第三阶段（2026年1月-6月）：对模型进行优化调整，制定评估标准，测试评估工具的有效性。

第四阶段（2026年7月-12月）：总结研究成果，撰写研究报告，提出改进建议。

第五阶段（2027年1月-6月）：推广研究成果，举办学术交流活动，持续跟踪反馈意见。

4.阶段成果和最终成果

阶段性成果包括但不限于论文发表、会议报告、内部参考资料等；最终成果则是一份完整的《高职教师数智胜任力研究报告》，包含理论框架、评估工具及提升路径等内容。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决