高中语文教材素材开发积累18廉颇蔺相如列传新人教版.docVIP

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人教版中学语文教材素材开发积累：18廉颇蔺相如列传

●素材开发

蔺相如机灵英勇、不畏强暴的英雄形象和他深明大义、“先国家之急而后私仇”的名贵品质以及廉颇忠于赵国、勇于改过的珍贵精神给我们留下了很深的印象。在人生的历程中，我们当以国家集体利益为重，必要时哪怕牺牲个人利益也要顾全大局，这是我们中华民族最美妙的品德。同时，通过学习本文也让我们明白内部的团结对于一个国家的巩固和平安是多么重要。

●角度点拨

可用于胆识、忠勇、团结、合作、双赢、谦逊、爱国、大局为重、知错能改、忍让、沟通等话题

●?抒情争论型——?

(提示：争论的同时会抒情，就能增加感染读者的力度！)德才兼备

坐上穿越时空的列车，挤眼便来到秦王殿上。瘦弱的蔺相如镇静自若地站在威严凛凛的秦王面前，镇静应战他的每一条阴谋，而最终得以“完璧归赵”。秦王的阴谋未得逞，便想借渑池之会，羞辱赵王一番却未曾想到反自取其辱。蔺相如的才可谓彪炳千古，而他的德更让人汗颜。当击退秦王一系列对赵的欲加之罪，相如功大，廉颇起先宣恶言，发誓“必辱之”。而相如却引车避匿之，因为他明白“秦之所以不敢加兵于赵，徒以吾两人再也”。真正的人才，不仅要有杰出的才能，更要有海纳百川的宽容的品德。

?●思辨争论型——

（辩证地争论分析，条理清楚，深刻有力）?一步与一生

古语云：“一步错，步步错。”“一失足成千古恨。”这些用血泪写成的话里包含着多少深刻的教训啊！不过，“一步错”真的就“步步错”吗？“一失足”真的就“千古恨”了吗？“浪子回头金不换”又给我们重新振作的志气，只要刚好总结阅历教训，同样，可以成就精彩人生。廉颇身为赵国重臣、一代名将，却为名利与蔺相如相争，不能不说他在错误的道路上迈出了一步，可是，“知错能改，善莫大焉。”他刚好发觉并改正了自己的错误，从而成就了“将相和”的美谈。越王勾践失去自己的国家，自己的也沦为奴隶，在这样的打击面前，再英勇的人也要低下头了吧？可是，勾践却能“卧薪尝胆”，积蓄国力，最终一洗国耻。

合作，共赢

文有蔺相如的机灵英勇，武有廉颇的深思熟虑，有了他们一文一武的精诚团结、亲密合作，才有了和氏璧的顺当回来，才有了渑池之会上赵王的不被凌辱。当廉颇相识到自己的错误，才有了将相和的美谈，他们文武合作，才使得赵国稳如泰山。?比尔盖茨说：“我最大的胜利是人际关系的和谐。”人际关系的和谐，其实就是强调人与人之间的相互合作。合作，不是单方面的奉献，它是双方或多方的共同协作、共同努力。荒寂无人的小岛上，你有鱼竿，我有关食，我们相互合作，才能双双保全生命，渡过难关。天堂中手持长柄勺团团围坐的众人，正是相互合作，把勺中食物喂给对方，才会生活得其乐融融。只有合作才能共赢。让我们学会合作实现共赢，共创人生的辉煌吧！

●深刻争论型——?

（提示：争论，唯有深刻才能振聋发聩，动人心魄）

机灵

当春秋五霸战国七雄的战旗和盔甲被历史的长河静静掩埋，我仿佛听到了蔺相如铿锵的话语和秦王的苦笑之声。翻开《史记》泛黄的书页，蔺相如告知了人们：越是在肃穆的场面，机灵就尤为重要。

面对赵王不予秦璧，赵难存的境况，又苦于无报秦之人，蔺相如肩负国家荣辱安危于一身而出访。这其中的珍贵品质令人佩服。当他“视秦王无意偿赵城”时，“持璧却立，倚柱，怒发冲冠”“臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？”他用他的机灵与眼前这个残暴的君主针锋相对。

当蔺相如说出“臣头与璧俱碎于柱矣！”时，秦王妥协了。他用行动证明白越是在肃穆的场面，机灵就显得尤为重要。

忍让，宽容

尽管后世对蔺相如“完璧归赵”有各种争论，但不行否认，蔺相如只身入强秦，完成了一项很难完成的任务，没有过人的胆识，怎可胜利？?

忍让并非软弱，并非无能，而恰恰是自信、坚毅和识大体的表现。以蔺相如后来“位在廉颇之右”的官职，不肯定斗不过廉颇，但是，他深知“两虎共斗，其势不俱生”的道理，于已于国都不利，因而到处忍让，最终得到“将相和”的可喜结局。这故事，实在很值得一再提到的。

●颁奖词

千里奔赴，将生死置之度外；危难之中，不畏强权，心系民族，用自己的忠诚浇灌着国家的荣耀；曲解之下，坦然以对，不与争列，用自己的大度化解着国家的安危。完璧归，渑池会，将相和，一次次果敢决断，一份份赤胆忠心，在浩浩历史长卷上绘上浓墨重彩的一笔。???

●《廉颇蔺相如列传》素材运用

可从不同人物的不同身份、不同际遇进行思索：如蔺相如的角度（从他处理与廉颇的关系角度立论）、廉颇的角度（从他与蔺相如的关系角度立论）、秦王的角度、赵王的角度、宦者令缪贤的角度（从他举荐蔺相如的角度）等。

●同一个人也可以从不同的方面立论：

●（1）从蔺相如处理与廉颇的关系角度立论：从蔺相如处理关系的动机来看，提炼观点：凡事要以大局为重，以国家利益为重；从蔺相如处理关系的结果来看，可提炼观点：多一点宽容。

如：吾所以