《念奴娇赤壁怀古》教学设计精选.pptxVIP

《念奴娇赤壁怀古》教学设计精选

教学目标与要求教学内容与步骤教学方法与手段教学资源与准备教学过程与实施教学评价与反馈contents目录

01教学目标与要求

掌握诗歌中的生字词，了解作者苏轼的生平及创作背景。理解《念奴娇·赤壁怀古》的意境、艺术手法和表现形式。学会如何鉴赏古典诗歌，提高阅读能力和文学鉴赏水平。知识与技能目标

过程与方法目标通过朗读、背诵等方式感受诗歌的韵律美和语言美。引导学生通过合作、探究等方式深入理解诗歌内涵。鼓励学生运用所学知识进行个性化解读和创作。

激发学生对古典文学的兴趣和爱好，传承中华优秀传统文化。培养学生的民族自豪感和文化自信，增强国家认同感。引导学生树立积极向上的人生观和价值观，追求真善美。情感态度与价值观目标

理解《念奴娇·赤壁怀古》的意境和艺术特色，掌握鉴赏古典诗歌的方法。教学重点如何引导学生深入体会作者的情感和思想，以及如何运用所学知识进行个性化解读和创作。教学难点教学重点与难点

02教学内容与步骤

展示赤壁古战场的图片或视频，让学生感受历史氛围。提问学生是否了解苏轼及其作品，引出《念奴娇·赤壁怀古》的创作背景。通过讲述三国时期的历史背景，引出赤壁之战的故事，激发学生的学习兴趣。导入新课，激发兴趣

教师范读全文，注意抑扬顿挫和情感表达，让学生初步感受词作的韵味。学生齐读全文，注意读准字音和节奏，整体感知词作的内容。分组朗读，每组选出代表进行展示，评比最佳朗读小组，激发学生的竞争意识。诵读全文，整体感知

逐句讲解词作中的重点词语和典故，如“大江东去”、“樯橹灰飞烟灭”等，帮助学生理解词意。分析词作中的意象和修辞手法，如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”等，引导学生感受词作的意境美。探讨词作中表达的情感和思想，如作者对历史变迁的感慨、对英雄人物的敬仰等，培养学生的历史意识和人文精神。逐句讲解，深入理解

归纳总结词作的主要内容和艺术特色，强调苏轼在文学史上的地位和贡献。拓展延伸相关历史知识，如赤壁之战的经过、三国时期的政治格局等，加深学生的历史素养。布置课后作业，让学生搜集苏轼的其他作品进行阅读欣赏，并写下自己的读后感想。归纳总结，拓展延伸

03教学方法与手段

通过教师的范读，引导学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗人的情感。教师范读学生齐读个别诵读让学生齐读诗歌，增强语感，加深对诗歌的理解。鼓励学生个别诵读，展现自己的理解和感受，培养学生的自信心和表达能力。030201诵读法

介绍诗歌的创作背景和历史背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和意义。讲解诗歌背景分析诗歌中的意象，引导学生感受诗歌的意境和美感。讲解诗歌意象讲解诗歌的修辞手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。讲解诗歌技巧讲解法

组织学生进行小组讨论，探讨诗歌的主题、情感、意象等方面，培养学生的合作和交流能力。小组讨论通过提问和互动的方式，引导学生深入思考诗歌的内涵和意义，激发学生的学习兴趣和思维能力。提问互动鼓励学生分享自己的感受和理解，增进彼此之间的交流和了解。分享感受讨论法

利用多媒体资源进行课堂互动和练习，提高学生的学习效果和参与度。利用图片、音频、视频等多媒体资源，创设生动的教学情境，帮助学生更好地感受诗歌的意境和情感。通过多媒体展示诗歌的创作背景和历史背景，增强教学的直观性和趣味性。多媒体辅助教学

04教学资源与准备

010204教材及教辅资料教科书《念奴娇赤壁怀古》原文及注释相关历史背景资料，如三国时期赤壁之战的史料诗词鉴赏类教辅书籍，提供对《念奴娇赤壁怀古》的深入解读同步练习册或试卷，用于巩固学生所学知识03

赤壁古战场图片及视频资料，再现历史场景诗词朗诵音频，感受诗词的韵律美诗人苏轼的生平及创作背景介绍，帮助学生理解诗词内涵诗词意境解析图片或动画，辅助学生感悟诗词意媒体课件及素材

赤壁古战场地图模型，帮助学生了解地理位置和战略布局古代兵器、战甲等实物或复制品，增强历史代入感苏轼书法作品展示，感受诗人文学与艺术的双重魅力实物或模型展示

预习《念奴娇赤壁怀古》原文，了解诗词大意准备个人笔记本和笔，记录课堂重要知识点和感悟查阅相关历史资料，了解赤壁之战的背景和影响积极参与课堂讨论和互动环节，发表个人见解和感受学生课前准备要求

05教学过程与实施

激发兴趣通过展示赤壁古战场的图片或视频，激发学生对历史事件的兴趣。背景介绍简述三国时期的历史背景，引出赤壁之战的故事。提出主题明确本课程的主题——《念奴娇·赤壁怀古》，并简要介绍作者苏轼。导入环节设计

朗读示范学生跟读分组诵读互相评价诵读环节指师首先进行范读，注意语调、停顿和情感的表达。学生跟随教师朗读，模仿教师的语音、语调。将学生分成小组进行诵读，每组选出代表进行展示。学生之间互相评价诵读效果，提出改进建议。

词汇解释句子赏析诗歌意境文化背景