小学四年级语文《钱被风刮跑以后》经典教学设计.docx

小学四年级语文《钱被风刮跑以后》经典教学设计

篇1：学校四班级语文《钱被风刮跑以后》经典教学设计

一、教材分析

本文是学校语文北师大版第七册第十个主题单元“金钱”的其次篇主体课文。文章主要记叙了二十多年前，在一个北风凛冽的日子里，“我”骑车撞倒一位低头数钱的老大爷，钱掉地并随风四处飞扬，过路行人纷纷抢钱归还仆人的故事，赞誉了人与人之间真诚、友爱、互助得好品德和良好风尚。

二、教学目标

1.通过各种识字方法，熟悉本课4个生字;利用观看字型的方法，会写本课5个生字;在语言环境中，体会理解“迟疑”和“确定”，“沉重”和“轻松”;

2、通过自读感悟，理解课文内容，体会本文按事情进展的先后挨次写的思路，鼓舞同学自述;

3、通过理解过路行人“抢”被北风吹落的钱，并还给生人的故事，关心同学树立人与人之间应真诚、友爱、互助的良好品质。

三、教学重点：

品读第5、6自然段，引导同学从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从“迟疑与确定”“沉重与轻松”中体会人间真情互助友爱的珍贵和可敬。

四、教学难点：

理解课文中“抢”字加与不加引号的不同意义。

五、教学过程：

(一)质疑导入：

1.板书课题，齐读。

2.质疑：读了课题你想知道什么?

(“钱”被风刮跑了以后，发生了什么事。)

(三)学习课文

1.出示课件，检查生字，正音。“趔趄、诧、蹬、续”

2、自读课文，想想课文主要讲了一件什么事?指名回答，老师指导同学学习练习用较简练的语言概括文章的主要内容。因本文是叙事的，故从引导同学从时间、地点、人物、大事等要素来叙述。

3、理清条理：钱为什么被风刮跑——钱被风刮跑以后。

3.自读学习“钱为什么被风刮跑”部分，指名回答用一句话概括说明。“一月二十月，长春，刮着猛烈的北风，“我”骑车撞了一个低头数钱的老大爷，让钱被风刮跑，心情很慌张。”

4。指导学习“钱被方刮跑了以后”部分。

(1)过路行人的动作、神态、语言?(“不约而同地向钱飘走的方向跑去，有人还高喊着：‘钱跑了!快抢啊!’”;“从四周八方间续朝老人走来，把‘抢’来的钱一一交在他的手里。”-------)

(2)老大爷的动作、神态、语言?(“着急地拍着大腿说;‘风刮人还抢，这可怎么得了!”“喜出望外，不住地向众人点头。”------)

(3)“我”的动作、神态、语言?(“我沉重的心情一下子变得轻松了。------”)

(4)自己边读边想几个“抢”字，加引号与不加的含义有何异同。(1、当时风大，必需动作要快，顾用“抢”;2、这种行为目的是为了老大爷追回钱，它实际是关心性质的。)

(5)品读5、6自然段，通过体会“迟疑”与“确定”，“沉重”与“轻松”的含义，感悟老大爷和我的心情变化，

5.再读课文，整体感悟。

6.鼓舞同学按事情进展挨次叙述在风中发生的事。

7.结合课后习题，感悟文章内容。

课文叙述了二十多年前一件真实的事，谈谈你读后的想法。

(四)作业：“假如这件事发生在今日人们会怎么做，说出理由，”

(五)板书：

篇2：《钱被风刮跑以后》教学设计(北师大版四班级上册)

一、教材分析

本文是学校语文北师大版第七册第十个主题单元“金钱”的其次篇主体课文。文章主要记叙了二十多年前，在一个北风凛冽的日子里，“我”骑车撞倒一位低头数钱的老大爷，钱掉地并随风四处飞扬，过路行人纷纷抢钱归还仆人的故事，赞誉了人与人之间真诚、友爱、互助得好品德和良好风尚。

二、教学目标

1．通过各种识字方法，熟悉本课4个生字；利用观看字型的方法，会写本课5个生字；在语言环境中，体会理解“迟疑”和“确定”，“沉重”和“轻松”；

2、通过自读感悟，理解课文内容，体会本文按事情进展的先后挨次写的思路，鼓舞同学自述；

3、通过理解过路行人“抢”被北风吹落的钱，并还给生人的故事，关心同学树立人与人之间应真诚、友爱、互助的良好品质。

三、教学重点：

品读第5、6自然段，引导同学从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从“迟疑与确定”“沉重与轻松”中体会人间真情互助友爱的珍贵和可敬。

四、教学难点：

理解课文中“抢”字加与不加引号的不同意义。

五、教学过程：

（一）质疑导入：

1．板书课题，齐读。

2．质疑：读了课题你想知道什么？

(“钱”被风刮跑了以后，发生了什么事。)

（三）学习课文

1．出示课件，检查生字，正音。“趔趄、诧、蹬、续”

2、自读课文，想想课文主要讲了一件什么事？指名回答，老师指导同学学习练习用较简练的语言概括文章的主要内容。