《18 慈母情深》教学设计.docx

小学语文“三长语文”教学设计

课题

五年级上册《18慈母情深》

年级

五

学校

小学

设计者

教材简析

《慈母情深》是一篇精读课文。课文讲述的是作者梁晓声在少年时代渴望得到一本心爱的长篇小说，想得整天失魂落魄。贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，用龟裂的手指掏出了一卷毛票，毫不犹豫地给钱“我”去买《青年近卫军》。作者深为不安，用这一块五毛钱给母亲买回了一瓶水果罐头，结果遭到母亲的一顿数落。后来母亲又凑齐了一块五毛钱给“我”，就这样，“我”拥有了第一本长篇小说。从这件日常生活小事中，表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。

一点

人文主题：舐犊情深。

语文要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的深切的母爱；用恰当的语言表达自己的看法和感受。

四线

语言线：体会文章是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的。

思维线：理清层次，初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用，并提炼并运用方法进行写作训练。

审美线：通过品读文本，体会母亲的善良、慈祥，感受母爱的伟大和我对母亲的感激和热爱。

文化传承线：感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。了解母爱是一种传承和延续。

教学目标（分课时写）

第二课时目标：

1.默读课文，借助文字，想象场景，从细节中感受“慈母情深”。

2.通过朗读和感悟，体会对比、反复的手法对塑造人物、表达情感的作用，并练习运用。

3.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

教学重点

1.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。

2.体会文中反复出现的词语的表达效果。

教学难点

能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

教学过程：六程序

第二课时教学设计

一、导入明目标

（一）明确本单元的学习目标。

人文主题是——舐犊情深。

语文要素是——体会作者描写的场景、细节中蕴含的深切的母爱；用恰当的语言表达自己的看法和感受。

（二）以“母亲”为话题，导入新课

1.朗诵诗歌

她是我们的守望人，

冬天在窗边，

夏天在门旁，

她会为我们的晚归而焦虑不安。

她从不会忘记，在我们身上倾注全部的爱，

因此，我确信，

无论我们在哪里，

身上都系着她的牵挂。

2.孩子们，“她”是谁？（生：母亲）

3.母亲为了我们，放弃了她所有的爱好；母亲为了我们承受了太多生活的苦。

当你们看到“母亲”这两个字的时候，你的脑海里出现了怎样的画面？

4.全心全意为孩子付出的母亲，为我们描绘了一幕幕感人的画面，真让人为之

动容！今天就让我们就“母亲”这个话题继续学习著名作家梁晓声的文章《慈母情深》一同去感受这位平凡而伟大的母亲。（板书课题，学生读课题）

二、找法解内容，寻点搭支架

（一）品读句子，感受“母亲”形象一

1.默读课文，找出文中最能打动你的句子，读一读。

“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼

神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…….”

2.和同桌说说你从句子中的哪些字、词感受到慈母情深。

3.作者为什么连续用三个“我的母亲”？

预设1：我觉得这样写是为了突出作者对母亲的惊讶。

师：为什么惊讶？

预设2：因为作者看到了母亲工作的地方很差，看到了母亲的工作很辛苦，还看到了母亲及其瘦弱的身体。

4.读了这句话，你仿佛看到了一个什么样的母亲？

5.你能通过朗读来表达这份情感吗？

（二）总结学习方法

1.默读课文，找出文中最能打动你的句子。

2.和同桌说说你从句子中的哪些字、词感受到慈母情深。

3.品读重点语句，感受慈母情深。

三、品读养人文

文中还有哪些场景让你感受到了“慈母情深”？让我们以小组形式继续学习课

文，找到最能打动你心灵的句子，看看文章是怎样刻画母亲，表现慈母情深的。

小组合作学习

1.默读课文，找出文中最能打动你的句子。

2.小组内说说你从句子中的哪些字、词感受到慈母情深。

3.品读重点语句，感受到慈母情深。

（二）小组代表汇报

第一小组感受“母亲”形象二

组员1：我觉得这一个场景很能打动我：“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”

组员2：读了这句话，“立刻”这个词跳马上跳入了我的眼睛，我发现这个词连

续用了四次。

组员3：我找到“立刻”的近义词有“立即、迅速、马上、急忙”。从这四个“立刻”中可以体会到母亲很忙碌，不停地做事，几乎是争分夺秒，没有喘息的机会。

组员4：四个“立刻”让我感觉动作很连贯，很迅速，说明母亲的工作很紧张！

让我体会到母亲工作很卖力，很拼命；更让我体会到了一个母亲的辛劳和不顾一切。

师小结：你们的体会真让老师感动，那么现在就让我们把母亲争分夺秒，拼命

工作这个场景有感情地朗读出来吧。

第二小组感受“母亲”形象三

组员1：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”我觉