体学习认知理论及媒体呈现原则.ppt

多媒体学习原则多媒体原则通道原则邻近原则冗余原则一致性原则个性化原则3通道原则学生通过动画+解说进行学习比通过动画+屏幕文本进行学习的效果要好。具体内容通道原则在问题解决迁移测验中，通过动画和解说进行学习的学生提出的解决方案是通过动画和屏幕文本进行学习的学生的两倍多。实验研究通道原则心理学解释1234多媒体原则邻近原则通道原则冗余原则56一致性原则个性化原则7多媒体学习原则4冗余原则在多媒体呈现中，当用语音解释图像时，不需要再增加冗余的屏幕文本，也就是说学生对解说加图像的学习材料进行学习比对解说加图像加屏幕文本的学习材料进行学习的效果要好。具体内容省略冗余的屏幕文本原则冗余组同样的多媒体演示，多了和语音同步的屏幕文字无冗余组观看一个解释闪电形成的动画，有同步的语音解说研究结果：无冗余组的学生在问题解决的迁移测验中比冗余组的学生产生的解决方案要多43%-69%，实验研究省略冗余的屏幕文本原则心理学解释根据多媒体学习的认知理论，当多媒体呈现中已有图像和音频解说时，增加冗余的屏幕文本会使视觉通道负担过重。增加冗余的屏幕文本原则实验研究以16个动画片段的形式呈现。先听解说，然后观看相对应的动画片段先边听解说边看冗余的屏幕文本，然后观看相对应的动画片段结果冗余组在问题解决迁移测试中产生的答案正确比无冗余组多79%。无冗余组冗余组多媒体学习原则多媒体原则通道原则邻近原则冗余原则一致性原则个性化原则5一致性原则避免无关音频的原则避免无关图像的原则避免无关文字的原则实验研究具体内容避免无关音频的原则具体内容避免与学习无关的背景音乐和环境声音，因为它们会使学习者的工作记忆产生认知负荷，这些认知负荷对于学习者的学习是不利的。避免无关音频的原则实验研究结果显示对于闪电和刹车演示，在短时记忆工作时有背景音乐和环境声音要比没有声音的学习效果要差。莫雷诺和Mayer在闪电和刹车演示中增加环境音乐的实验。避免无关图像的原则具体内容无关的图像可能会干扰学习者对演示材料的意义建构。无关的图片可能会干扰和打断学习的进程。当图片仅是用于装饰页面和屏幕时，那它们不太可能会促进学习。避免无关文字的原则具体内容在有限的演示屏幕上应该用简短的描述不是长篇描述。无关的声音和图片会使学习者分心，同样的道理增加额外的文字也会干扰学习过程。右心房rightatrium位于心的右上部，壁薄而腔大。右心房可分为前、后两部前部由原始心房衍变而来，称固有心房，其前上部呈锥体形突出的盲囊部分，称右心耳rightauricle，遮盖升主动脉根部的右侧面；后部为腔静脉窦，由原始静脉窦右角发育而成。两部之间以位于上、下腔静脉口前缘间、上下纵行于右心房表面的界沟sulcusterminalis分界。在腔面，与界沟相对应的纵行肌隆起为界嵴cristaterminalis，其横部起自上腔静脉口前内方的房间隔，横行向外至上腔静脉口前外面，移行于界嵴垂直部，后者与下腔静脉瓣相续。1．固有心房构成右心房的前部，其内面有许多大致平行排列的肌束，称为梳状肌pectinatemuscles，起自界嵴，向前外方走行，止于右房室口。梳状肌之间房壁较薄，右心导管插管时，需避免损伤这些薄壁。在心耳处，肌束交错呈网，似海绵状。当心功能发生障碍时，心耳处血流更为缓慢，易在此瘀积形成血栓。下腔静脉瓣的前下方常有一袋状突出，称后心耳(Eustachian下窦)，有许多肌小梁衬垫，插心导管时，导管有时可蟠曲于此处。2．腔静脉窦位于右心房的后部，内壁光滑，无肌性隆起。内有上、下腔静脉口和冠状窦口。上腔静脉口orificeofsuperiorvenacava开口于腔静脉窦的上部，在上腔静脉与右心耳交界处，即界沟上1／3的心外膜下有窦房结，在手术剥离上腔静脉根部时，应避免损伤窦房结及其血管。下腔静脉口orificeofinferiorvenacava开口于腔静脉窦的下部。在下腔静脉口的前缘为下腔静脉瓣valveofinferiorvenacava(Eustachian瓣)。在胎儿时，此瓣有引导下腔静脉血经卵圆孔流人左心房的作用。出生后下腔静脉瓣逐渐退化，形成一瓣膜残痕。冠状窦口orificeofcoronarysinus位于下腔静脉口与右房室口之间，相当于房室交点区的深面。窦口后缘有冠