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2025年小学教师实习自我鉴定(五)

一、实习期间的教育教学工作总结

(1)在实习期间，我主要担任了小学三年级语文教师，主要负责日常教学和辅导工作。我积极参与备课活动，与指导老师及其他教师共同研讨课程内容，确保教学内容丰富有趣，同时符合学生的认知水平和学习需求。在课堂上，我注重激发学生的兴趣，运用多媒体教学手段，如PPT、动画等，将抽象的知识具体化、生动化。通过实践，我发现学生对阅读和写作兴趣浓厚，我因此设计了多个阅读活动和写作练习，以培养学生的阅读习惯和写作能力。例如，在《小蝌蚪找妈妈》的课文教学中，我组织学生进行角色扮演，让学生们深入理解课文内容，并提升了他们的口语表达能力。

(2)在教学过程中，我注重对学生进行个性化辅导。针对不同学生的学习特点，我制定了相应的教学计划。例如，对于学习困难的学生，我通过一对一辅导，耐心解答他们的疑问，帮助他们克服学习障碍。在学期末的语文考试中，这些学生的学习成绩有了显著提高。同时，我还关注学生的学习兴趣和特长，鼓励他们参加课外活动，如作文比赛、演讲比赛等。在学校的作文比赛中，我指导的学生获得了第一名的好成绩，这不仅是对我教学工作的肯定，也让我更加坚定了激发学生潜能的信念。

(3)为了提高教学质量，我积极参加各种教学研讨会和培训课程。通过学习，我掌握了更多有效的教学方法和技巧。在实习期间，我共参加了5次校内教学研讨会，3次校外培训课程，并撰写了2篇教学心得体会。此外，我还主动与家长沟通，了解学生在家的学习情况，及时调整教学策略。在家长会上，我得到了家长们的一致好评，他们认为我的教学方法能够激发孩子的学习兴趣，提高他们的学习效果。通过这些努力，我所在班级的语文成绩在学期末排名年级第一，班级学生的整体语文水平得到了显著提升。

二、实习期间的个人成长与收获

(1)实习期间，我在教学技能上取得了显著进步。起初，我对课堂管理感到吃力，但通过不断学习和实践，我学会了如何有效地组织课堂活动，管理学生的行为。例如，我采用了“小组合作学习”模式，让学生在小组中互相帮助，这不仅提高了他们的团队协作能力，也使课堂氛围更加活跃。在实习结束时的教学技能评估中，我的课堂表现得到了指导老师和同学们的一致好评，我的教学技能评分从实习初期的60分提升到了85分。

(2)在实习过程中，我的沟通能力也得到了显著提升。我经常与同事、学生和家长进行沟通，以了解他们的需求和反馈。例如，在一次家长会上，我通过耐心倾听家长的意见，及时调整了教学方法，使学生的学习效果得到了提升。此外，我还积极参与学校的公开课和教研活动，这些经历让我学会了如何在更大范围内进行有效沟通。实习结束后，我收到了多位同事的表扬信，他们都认为我的沟通能力在实习期间有了很大提高。

(3)实习期间，我深刻体会到了终身学习的必要性。为了跟上教育发展的步伐，我利用业余时间自学了教育心理学、儿童发展与教育技术等相关知识。通过这些学习，我更加了解学生的心理特点，能够更好地设计教学活动。在一次班级活动中，我运用了所学的教育技术，设计了一个互动性强的课堂游戏，不仅让学生们在轻松愉快的氛围中学习了知识，还提高了他们的动手能力和团队协作精神。这些实践经验让我坚信，作为一名教师，不断学习和适应新的教育理念是至关重要的。

三、实习期间的反思与不足

(1)在实习期间，我意识到自己在课堂管理方面存在不足。尽管我努力营造积极的学习氛围，但在面对一些学生的调皮行为时，我的应对策略显得不够灵活。例如，在一次课堂上，我未能及时有效地处理一名学生的挑衅行为，导致课堂秩序一度混乱。这让我认识到，作为一名教师，需要具备更强的课堂管理能力，以便在突发情况下迅速作出反应，维护良好的教学秩序。

(2)在教学评价方面，我发现自己在评价学生的表现时存在主观性。我意识到，仅仅根据学生的考试成绩来评价他们的学习成果是不全面的。在一次班级活动中，我过分关注了学生的表现，而忽视了他们在活动中的参与度和创造力。这导致一些学生在活动中表现不佳，但他们的实际潜力并未得到充分挖掘。因此，我认识到需要更加客观、全面地评价学生的表现，以促进他们的全面发展。

(3)在与家长的沟通方面，我也发现了自己的不足。虽然我积极与家长保持联系，但在交流过程中，我发现自己在倾听家长意见时不够耐心，有时会急于表达自己的观点。例如，在一次家长会上，我未能充分理解家长对孩子学习问题的担忧，导致沟通效果不佳。这让我意识到，作为一名教师，需要具备良好的沟通技巧，尊重家长的意见，与他们建立良好的合作关系，共同促进学生的成长。