小学科学测试 “过山车” 课件.pptxVIP

第一单元物体的运动测试“过山车”

用“小球”代替“小车”，测试我们的过山车。（1）展示一下我们的“过山车”轨道设计。（2）利用小球代替“小车”，在轨道上测试一下。看看有没有“脱轨”、卡顿现象，有的话及时调整，以便于小球能顺利到达终点。

探索一以起点为中心，描述小球的位置。

二、探索①将方向盘的中心点对准“过山车”的起点，将方向盘平铺在“过山车”的下面。②以“过山车”轨道起点为中心（参照物），借助方向盘来判断小球的方向，用软尺测量小球运动的距离，从而描述小球在轨道上的位置。③用方向和距离完整地描述“以起点为中心”时小球所在位置。如“小球位于起点西南19厘米处”1、怎么描述小球在“过山车”上的位置变化？描述位置的三大要素：参照物方向距离方向盘

二、探索1、怎么描述小球在“过山车”上的位置变化？描述位置的三大要素：参照物方向距离练一练：以起点为中心，描述小球的位置。小球在起点的东南方向20厘米处距起点20厘米南北西东西南西北东北东南距起点7厘米距起点180厘米黄球在起点的东北方向7厘米处红球在起点的东南方向180厘米处

探索二让小球从高处滚落，观察并描述其运动形式

二、探索2.怎样清楚地描述小球在“过山车”上的运动形式？①在标签纸上标明A、B、C、D等字母，分别贴在直线轨道和曲线轨道交接处。②让小球从高处滚落，分别描述AB、BC、CD等轨道的运动路线，同时注意观察小球的运动方式，并做好记录。从运动路线看从运动方式看AB段BC段CD段……发现物体在_____轨道做_____运动；物体在_____轨道做_____运动。直线运动向下滚动曲线运动拐弯滚动直线运动向上滚动直线直线曲线曲线

探索二利用秒表、软尺、细绳，比较不同过山车上小球运动的快慢。

二、探索3.怎么比较不同“过山车”上小球运动的快慢？①先用软尺和细绳分别测出两个不同“过山车”轨道的高度及长度。②然后准备好秒表，当小球从起点滚动时开始计时，到达终点后，计时停止。轨道高度轨道全长时间速度A10厘米2.4米3秒B15厘米3.6米4秒0.8米/秒0.9米/秒还有其它不用计算的方法比较小球运动的快慢吗？哪种方法容易操作？①运动相同距离，比时间；②运动相同时间，比距离；我发现：轨道上的小球运动速度更快，是因为这个轨道的。B高度更高

三、研讨1.怎样描述物体的位置？描述物体的位置要包括参照物、物体与参照物的方向和距离三大要素。小球在起点的东南方向20厘米处距起点20厘米南北西东西南西北东北东南描述物体位置时，首先要确定参照物。本次活动中，以过山车轨道的起点为参照物，假定起点的位置不变，那么小球运动一段距离后，可以以轨道的起点为中心，借助方向盘，描述小球的方向，同时测量小球到起点的距离（这里的距离指的轨道长度，不是小球与起点的直线距离）。

三、研讨2.怎样描述物体的运动路线？在确定方向、距离后，根据小球或物体沿轨道运动的路线。描述出直线运动或曲线运动的距离，在弯道处描述出转向的方向，一段一段详细地、准确地描述物体的运动。南北西东西南西北东北东南小球先向东直线行驶了20厘米，然后转向南弯曲行驶了10厘米，又转向西直线行驶20厘米……

三、研讨3.怎样比较物体的运动速度？我们需要先确定运动时间和运动距离。然后根据以下两种方法进行比较。相同时间内，比较运动距离。距离越长，物体的速度越快，反之越慢。相同距离内，比较运动时间。时间越短，物体的速度越快，反之越慢。

四、拓展如果要让小球运动得更快，可以怎样改进”过山车“？直线惯性加速曲线缓冲减速轨道高度轨道全长时间速度A10厘米2.4米3秒B15厘米3.6米4秒0.8米/秒0.9米/秒我发现：轨道上的小球运动速度更快，是因为这个轨道的。B高度更高1.增加起点高度，让斜面坡度变大。2.尽量将弯道改成直道。3.用更加光滑的轨道。

怎样描述物体的位置？描述位置，首先要选择好标准；再根据物体与标准的关系，确定位置。也可根据方向和距离进行描述。

……怎样描述物体的运动路线？小球在直线轨道上运动，他的运动路线是直线；小球在曲线轨道上运动，他的运动路线是曲线；

怎样描述物体的运动速度？运动时间相同时，比较通过的距离：距离大，运动快；运动距离相同时，比较花费的时间：时间短，运动快。

五、课堂小结1－8测试“过山车”描述小球位置：以过山车轨道的起点为参照物，借助方向盘，描述小球的方向，同时用软尺测量小球到起点的距离。然后描述，比如“小球在起点的东南方向20厘米处”。测试“过山车”让小球运动更快的方法：①增加起点高度，让斜面坡度变大。②尽量将弯道改成直道。③用更加光滑的轨道。描述小球的运动形式