第五章婴幼儿言语语言发育讲解.pptx

第五章

婴幼儿言语语言发育;第一节：语言发育的规律;婴幼儿言语发生的分段及语言发育的特点;第一节

语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第一节语言发育的规律;第二节

语言发育的影响因素与异常发育;第二节语言发育的影响因素与异常发育;第二节语言发育的影响因素与异常发育;第二节语言发育的影响因素与异常发育;第二节语言发育的影响因素与异常发育;第二节语言发育的影响因素与异常发育;第二节语言发育的影响因素与异常发育;第二节语言发育的影响因素与异常发育;第三节

言语语言发育评定;第三节言语语言发育评定;第三节言语语言发育评定;第三节言语语言发育评定;1.儿童沟通发育量表

（2）幼儿量表称为“幼儿沟通发育量表-词汇和句子”。

第一部分为词汇量表，含有799个词，分24类。第二部分为句子和语法。要求家长例举出儿童最近说过的最长的3个句子，计算句子的长度。

另外要求家长根据量表中提供的不同难易程度的句子类型，选择儿童使用的句型，此部分共含有27个句子，81个句型。;第三节言语语言发育评定;3.语言发育迟缓检查法

中国康复研究中心按照汉语的语言特点和文化习惯，引进日本以语言障碍儿童为对象开始研制试用命名的S-S法（sign-significaterelations），制定了汉语版S-S法。该检查是依照认知研究???理论（将语言行为分为语法、语义、语用三方面），检查儿童对“符号形式与指示内容关系”、“促进学习有关的基础性过程”和“交流态度”三个方面进行评定，并对其语言障碍进行诊断、评定、分类和针对性的治疗。;3.语言发育迟缓检查法

适用于语言发育水平处于1岁半-6岁半的语言发育迟缓儿童。有些儿童的年龄已超出此年龄段，但其语言发展的现状如不超出此年龄段水平也可应用。另外学龄前的儿童获得性失语症也可以参考应用。不适合听力障碍为原因的语言障碍。;第三节言语语言发育评定;第三节言语语言发育评定;本章主要是介绍有关语言学的概念，语言产生和发育的过程，儿童语言发育的特点，影响语言发育的因素及语言发育异常，与言语语言功能有关的评定。0~3岁的婴幼儿的语言发育是一个循序渐进的过程。无论发音的变化、词汇的增加、句子的掌握，还是语法规则的学习，每个阶段都有其独特的发育特点，总体而言是有一定的规律可循的。

通过学习，对儿童语言习得规律有初步认识，及早发现儿童语言发育异常情况，开展早期筛查、诊断、评定，为实施早期干预提供条件。