第一课编花篮教案 湘艺版音乐五年级下册.docVIP

2025年

《编花篮》教案

教材分析

《编花篮》是一首优秀的河南民歌。描写了一群农村姑娘为上山采摘牡丹花，而巧手编制花篮的情景，表达了姑娘们带着花篮上山采摘牡丹花的喜悦心情。歌曲为一段体。四二拍子，宫调式，整个曲调依照河南方言行腔，加上前倚音的运用，使歌曲显得轻松、活泼、愉快。歌曲中六度的大跳也富有河南地方戏曲的音调和唱腔特色，这也是歌曲具有浓郁地方民歌风格的鲜明体现，歌曲深受人们的喜爱。

教学目标：

1.通过歌曲的学习，感受河南民歌的（怎样的）特色，激发学生进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。

2.通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。

3.在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。（怎样的音色——比较准确地，怎样的情绪）

教学重点：

引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。

教学难点：

在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。

教学过程：

一、组织教学

1.师生问好。

二、导入新课

1.聆听歌曲。

师：首先我们来聆听歌曲，你来听一听，这首歌曲描述了什么样的场景呢？

生：聆听并表达感受（编花篮、摘牡丹）

师：编花篮市一首河南民歌，曲调欢快、刚刚我们聆听歌曲，也听到歌曲描述了一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情，这是一首河南民歌，那么大家了解河南吗？

生：说说河南（风景、美食）

师：我们来观看一段视频，一起走进河南。

师：在视频中你看到了什么？

生：特色面食、古都等。

2.了解河南牡丹。

师：我们简单了解了河南，河南不仅有著名的古都、有特色的面食，有河南的洛阳还被誉为牡丹之乡。你们可知牡丹被喻为我国的什么吗？

生：国花。

师：牡丹号称国色天香，是花中之王。而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗、娇而不媚，相当的漂亮。这光说啊太虚了，正所谓眼见为实。下面就让我们一起去领略一番。

【播放牡丹花图片】

师：牡丹花美不美？漂不漂亮？

师：正是因为牡丹花如此的美丽、漂亮。所以河南人们也多了一项娱乐活动，编个花篮去摘牡丹。为了表达他们喜悦、开心的心情，他们嘴里还哼着小曲。这小曲也就是河南特产之一——河南民歌！

三、新课教学

1.初听歌曲《编花篮》。

师：聆听歌曲，你觉得哪句歌词比较有特色呢？

生：第一句

师：为什么第一句很有特色呢？你有注意到乐谱上的装饰音吗？

师：讲解倚音。

师：学生练习演唱歌曲第一句，加入倚音演唱

师：在我们的音乐中出险次数特别多的还有一个符号，就是——圆滑线。

师：讲解圆滑线，并且练习圆滑线演唱

学唱歌曲《编花篮》。

师：教师逐句教唱歌曲。

师：在演唱中，你有发现重复的歌词吗?

生：朵朵花儿开的艳。

师：为什么要重复这句歌词呢？两句在情绪上有什么样的变化呢？

生：说出自己观点

师：两句歌词一样，但是节奏不一样，第二句加入了附点音符，让我们一起来练习

师：重复是为了强调情感，在演唱中第二句应该更热烈一些。

生：练习演唱。

3、欣赏歌曲。

师：在学习歌曲的过程中。你认为哪句更有河南特色呢？

生：（引导学生说出最后一句）

师：这句歌词为装饰衬词，具有浓郁的河南民歌韵味。

师：跟着旋律线我们一起来画一画，体会歌曲情绪吧

生：跟随旋律画旋律线。

跟随伴奏演唱歌曲，感受歌曲起伏。

教师强调演唱时的情感和节奏等问题。

四、总结

河南民歌不仅风格鲜明，而且种类和数量也比较多，有些民歌还和民间舞蹈紧密结合，大家课后可以聆听了解更多河南民歌。下课！同学们再见！