中职生心理素养提升手册：职业生涯规划PPT教学课件.pptx

;目录;凡事预则立，不预则废。

——《礼记·中庸》;课程引导;导学案例;案例分析;;;;2.职业的特点

职业具有经济性，即从劳动中取得收入；职业具有技术性，即可发挥才能和专长；职业具有社会性，即承担生产任务，履行公民义务；职业具有促进性，即符合社会需要，为社会提供有用的服务；职业具有连续性，即所从事的劳动机会稳定，是非中断性的。;（二）职业的分类

根据《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》，我国的职业分类归为8个大类、66个中类、413个小类。第一大类是国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人；第二大类是专业技术人员；第三大类是办事人员和有关人员；第四大类是商业、服务业人员；第五大类是农、林、牧、渔、水利业生产人员；第六大类是生产、运输设备操作人员及有关人员；第七大类是军人；第八大类是不便分类的其他从业人员。;课堂互动;中职学生在中职一年级阶段，无论是在学习、生活上还是在心理上都需要迅速地适应从中学生转变为中职学生，同时需要对自我重新进行定位。在进入中职初期面临着生活自理、学习自觉等一系列自我管理与教育的问题，此时，中职学生自我认知和环境认知探索不够，职业生涯理论缺乏，目标和现实之间差距较大。;;（二）中职学生应掌握的职业信息

1.用人单位的基本情况

在步入职场之前，中职学生对用人单位的相关信息和基本情况应做到基本了解。中职学生可以通过企业的名称了解该企业所在地区、所属行业、经营性质、业务范围、组织级别等信息。此外，中职学生也可以通过职业介绍机构、新闻媒体、招聘会、网络、校园就业指导中心了解用人单位的相关内容。;2.用人单位的招聘条件、需求岗位和招聘数量

招聘条件即用人单位对求职者的具体要求，一般包括学历、学位、专业、职业资格、技术等级、性别、年龄、相貌、体质等方面。需求岗位的工作内容一般包括做什么、怎么做，如某单位招聘的岗位是总监助理，需求的是能够处理日常事务工作的人员。设置特殊岗位的单位有时还会对求职者提出特殊要求。;;（三）探索目标职业的途径

1.搜集静态信息

（1）充分利用网络信???资源。当前社会是网络信息社会，大部分招聘信息可以通过网络获得，而网络求职因成本低、及时、高效等诸多优势成为时下最便捷的信息渠道，无论是对于用人单位还是对于求职者来说，都可以通过网络查询相关信息，建立沟通互动的关系。;;（4）通过学校就业指导部门、校友、亲朋好友等获得职业信息。许多用人单位会选择到学校招聘毕业生，学校每年也会向长期合作的用人单位推荐学生，学校就业指导部门提供的职业信息一般比较真实可靠。;2.收集动态信息

知识来源于书本，能力来源于实践。中职学生可以通过参加假期实习、社会实践、社团组织、生涯人物访谈等渠道获取职业信息。通过以上方式，既可以直接与用人单位接触，更清楚地了解用人单位有关需求情况，从中获得大量宝贵的信息，同时又能让用人单位更多地了解自己。;职业不是人类社会一经形成便立即出现的，而是在人类社会发展到一定的阶段，出现社会分工后的产物。很多职业的产生和消亡都证明了这点。在社会需求的推动下，新的职业不断产生，在新的职业相继诞生时，那些不再被社会需要的职业会逐渐萎缩直至消亡。;（1）社会职业种类越来越多，职业增加的频率逐渐加快。随着社会生产力的发展，社会分工和职业种类越来越多，现在职业已远远超过“三百六十行”。据有关资料，我国隋朝有100个行业，中华人民共和国成立后，全国各种岗位的总和已发展到10000种左右。;;知识链接;（4）职业活动的内容不断更新。

同样的职业在不同的时代，其内容发生了变化。例如，设计院的工程师在以前设计图纸时使用图板、丁字尺、画笔等工具，而现在运用CAD等软件画图纸。再如邮政业，古代靠骑马传送邮件，现在除了用飞机、火车、汽车等交通工具传送邮件外，还使用电话、网络、传真等手段传送信息。;（5）职业的专业化越来越强。

若不具备一定的专业能力，达不到专业要求，则不能从事该职业。例如，现在的研究人员不仅是研究者，还有可能是市场开拓者或管理者。;;职业核心能力是指在职业生涯中，除岗位专业能力之外的基本能力。它适用于各种职业，具备职业核心竞争力的人能适应岗位不断变换，是伴随人终身的可持续发展能力。职业核心能力也称为关键能力、基本能力、基础技能、共同能力等。从其内涵和特点来看，职业核心能力可分为方法能力和社会能力两大类。方法能力是指独立学习、获取新知识技能、处理信息的能力。方法能力是劳动者的基本发展能力，是在职业生涯中不断获取新的技能、知识、信息和掌握新方法的重要手段。;社会能力是指与他人交往、合作、共同生活和工作的能力。职业社会能力包括与人交流、与人合作、解决问题、革新创新、外语应用等能力。1998年，我国劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中把职业核心能力分为8