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大班科学热的传递教案及反思

一、教案设计

(1)教案名称：大班科学活动《热传递的秘密》

(2)教学目标：

-知识目标：了解热传递的概念，知道热传递的三种方式：传导、对流和辐射。

-能力目标：通过实验操作，学会观察、比较、分析的方法，培养动手操作能力和实验探究能力。

-情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于尝试的精神。

(3)教学重点与难点：

-教学重点：理解热传递的概念，掌握热传递的三种方式。

-教学难点：通过实验现象，观察并理解热传递的过程。

(4)教学准备：

-物质准备：温度计、热水、冷水、酒精灯、玻璃杯、金属棒、空气泵、温度记录表等。

-经验准备：幼儿在生活中对热现象有一定的了解。

(5)教学过程：

-导入：通过生活中的实例，如冬天手冷、热水泡脚等，引起幼儿对热现象的兴趣。

-探究：通过实验操作，让幼儿观察热传递的现象，并记录温度变化。

-总结：引导幼儿根据实验结果，总结出热传递的三种方式，并理解其原理。

-应用：让幼儿尝试运用所学知识，解释生活中的热现象。

(6)教学评价：

-过程性评价：观察幼儿在实验过程中的参与度、操作能力、合作意识等。

-成果性评价：评价幼儿对热传递知识的掌握程度，以及能否运用所学知识解释生活中的现象。

(7)教学延伸：

-家园共育：鼓励家长与幼儿一起进行家庭小实验，如用热水和冷水测试不同材料的保温效果。

-区域活动：在科学区设置热传递实验角，让幼儿自由探索热传递现象。

二、活动过程

(1)活动开始，教师通过提问的方式引导幼儿思考：“小朋友们，你们知道什么是热传递吗？你们在生活中都遇到过哪些热传递的现象呢？”幼儿积极回答，教师根据幼儿的回答进行总结，并引入本节课的主题。

(2)接着，教师组织幼儿进行实验操作。首先，教师向幼儿介绍实验材料，并演示如何使用温度计测量温度。然后，幼儿分组进行实验，分别进行热水传导、冷水传导和辐射实验。在实验过程中，教师巡回指导，帮助幼儿观察实验现象，记录温度变化。

(3)实验结束后，教师组织幼儿进行讨论。教师提问：“你们在实验中发现了什么？为什么会出现这样的现象？”幼儿积极分享自己的观察和想法。教师根据幼儿的回答，总结出热传递的三种方式：传导、对流和辐射，并解释其原理。最后，教师引导幼儿运用所学知识，解释生活中的热现象，如冬天手冷、热水泡脚等。

(4)为了巩固幼儿对热传递知识的掌握，教师组织了一个小游戏。教师将幼儿分成若干小组，每组发放一个装有热水的瓶子，要求幼儿在规定时间内，通过传导、对流和辐射的方式，将热量传递到另一个装有冷水的瓶子中。游戏过程中，幼儿积极参与，互相合作，体验了热传递的乐趣。

(5)活动接近尾声，教师对本次活动的收获进行总结，并鼓励幼儿在日常生活中继续观察、探索热现象。同时，教师提醒幼儿注意实验安全，遵守实验规则。

(6)为了让幼儿更好地理解热传递现象，教师还准备了一个小视频，展示热传递在自然界和生活中的应用。视频播放结束后，教师引导幼儿思考：“你们在视频中看到了哪些热传递的现象？这些现象在生活中有哪些应用？”幼儿积极回答，教师根据幼儿的回答进行总结。

(7)活动结束后，教师对幼儿进行个别指导，针对幼儿在实验过程中遇到的问题，给予解答和帮助。同时，教师收集幼儿的实验记录表，对幼儿的实验过程进行评价，为下一次活动做好准备。

三、教学反思

(1)在本次活动中，我发现幼儿对热传递现象非常感兴趣，他们在实验过程中积极参与，表现出较强的动手操作能力和观察能力。然而，部分幼儿在实验过程中对实验器材的使用不够熟练，需要教师在实验前进行详细的讲解和示范。

(2)通过本次活动的开展，我认识到在科学教育中，实验操作环节的重要性。实验不仅能够帮助幼儿直观地理解科学知识，还能激发他们的探索欲望。在今后的教学中，我将更加注重实验环节的设计，确保实验的趣味性和安全性。

(3)在活动过程中，我发现部分幼儿在讨论环节中表现出较强的表达能力，而有些幼儿则相对沉默。这让我意识到，在今后的活动中，需要更加关注每个幼儿的参与度，为每个幼儿提供展示自己的机会，促进他们的全面发展。同时，我也将加强对幼儿的个别指导，关注他们的个体差异，提高教学效果。