初中道德与法治教学课例《正视发展挑战》课程思政核心素养教学设计及.docxVIP

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初中道德与法治教学课例《正视发展挑战》课程思政核心素养教学设计及

一、教学目标

(1)本节课的教学目标旨在帮助学生树立正确的发展观念，认识到我国在快速发展的同时所面临的挑战，培养他们面对挑战的勇气和解决问题的能力。通过学习，学生能够深刻理解国家在经济发展、环境保护、社会稳定等方面所面临的挑战，增强他们的国家认同感和社会责任感。

(2)具体而言，本节课的教学目标包括以下三个方面：首先，使学生了解我国发展过程中所面临的内外部挑战，包括经济增长模式的转变、资源环境约束、社会矛盾突出等；其次，引导学生分析这些挑战产生的原因，提高他们的问题分析能力；最后，通过案例教学和小组讨论等方式，培养学生的合作意识和创新精神，使他们能够提出解决问题的方案，为国家的可持续发展贡献自己的力量。

(3)此外，本节课的教学目标还强调了道德与法治核心素养的培养。通过学习，学生应树立法治观念，认识到法律在解决发展挑战中的重要作用，同时培养他们的道德判断能力和自我约束力，使他们成为具有社会责任感和法治意识的公民。在教学过程中，教师应注重引导学生将所学知识与实践相结合，提高他们的实践能力和创新精神，为未来社会的发展做好准备。

二、教学内容

(1)本节课的教学内容首先聚焦于我国当前的发展挑战。数据显示，我国在过去几十年里取得了显著的经济增长，但同时也面临着诸多挑战。例如，根据国家统计局数据，2019年我国GDP总量达到99.1万亿元，但环境污染、资源枯竭等问题日益严重。以大气污染为例，2019年全国空气质量优良天数比例为52.3%，与2018年相比有所下降，这反映出我国在环境保护方面仍需加大力度。

(2)在社会稳定方面，我国也面临着诸多挑战。近年来，城乡差距、收入分配不均等问题逐渐凸显。根据国家统计局数据，2019年全国居民人均可支配收入为30793元，但城乡居民收入差距仍然较大。此外，随着人口老龄化加剧，养老、医疗等社会保障问题也日益突出。以养老问题为例，截至2020年底，我国60岁及以上老年人口已达2.64亿，养老压力不断增大。

(3)在全球范围内，我国也面临着国际竞争压力。随着经济全球化的发展，我国在国际市场上的地位日益重要，但同时也面临着来自发达国家的技术封锁、贸易摩擦等挑战。例如，近年来中美贸易摩擦不断升级，对我国的出口企业造成了一定的影响。此外，在科技创新领域，我国与发达国家相比仍存在一定差距，需要加强自主研发和人才培养。以5G技术为例，虽然我国在5G技术研发和基础设施建设方面取得了世界领先地位，但与发达国家相比，在高端芯片、操作系统等核心技术领域仍需努力。

三、教学过程

(1)教学过程以案例分析为起点，通过展示我国近年来在环境保护方面取得的成就和面临的挑战，如PM2.5浓度下降的数据和京津冀地区空气质量的改善情况，引导学生思考环境问题的严重性。接着，教师邀请学生分组讨论，分析环境问题产生的原因和解决措施，如推广清洁能源、提高环保意识等，让学生在实践中提升问题解决能力。

(2)在社会稳定方面，教师以城乡差距、收入分配不均等案例为切入点，展示相关统计数据和实际案例，如某地区农村教育资源的缺乏和城市居民医疗服务的便捷性对比。通过小组讨论，学生探讨如何缩小城乡差距、实现社会公平，如提高农村教育投入、完善社会保障体系等，培养学生的社会责任感。

(3)针对国际竞争压力，教师展示中美贸易摩擦、科技封锁等案例，分析我国在国际市场上的地位和面临的挑战。通过角色扮演、辩论等形式，让学生深入探讨如何应对国际竞争，如加强自主研发、培养创新人才等。最后，教师总结教学要点，强调学生应具备的全球视野和应对挑战的能力。

四、教学评价

(1)教学评价在本节课中占据重要地位，旨在全面评估学生的知识掌握、能力提升和价值观塑造。首先，对知识掌握的评价将通过对学生的课堂表现、作业完成情况进行综合分析。教师将观察学生在课堂讨论中的参与度、对案例分析的深度和广度，以及作业完成的质量，以此来评估学生对课程内容的理解和记忆。

具体评价方法包括：课堂提问回答的正确性和准确性、案例分析报告的完整性和逻辑性、课后作业的完成率和正确率。例如，通过学生对“绿水青山就是金山银山”理念的认同程度和具体案例的运用能力，可以评估学生对环境保护重要性的认识。

(2)在能力提升方面，教学评价将重点关注学生的批判性思维、问题解决能力和合作能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，教师将观察学生在团队中的沟通协作情况，以及在面对复杂问题时提出创新解决方案的能力。例如，评估学生在讨论中能否提出有建设性的意见，是否能够倾听他人观点并有效沟通。

此外，教学评价还将关注学生的实践能力，如通过实地考察、社会调查等形式，评估学生将理论知识应用于实际问题的能力。例如，学生是否能够根据所学知识提出解决环境污染、促进社会