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重庆师范大学硕士学位论文撰写基本要求和格式规范.docxVIP

重庆师范大学硕士学位论文撰写基本要求和格式规范.docx

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重庆师范大学硕士学位论文撰写基本要求和格式规范

一、论文撰写基本要求

(1)论文撰写应遵循学术规范,确保论文内容的原创性、科学性和严谨性。作者需在研究过程中严格遵循相关法律法规和学术道德,不得抄袭、剽窃他人成果。论文的选题应具有理论意义和实际应用价值,能够反映作者的研究能力和学术水平。

(2)论文结构应完整,逻辑清晰。一般包括摘要、关键词、引言、文献综述、研究方法、结果与分析、讨论、结论、致谢和参考文献等部分。各部分内容应相互衔接,形成一个有机整体。摘要应简明扼要地概括论文的研究目的、方法、结果和结论,关键词应准确反映论文的核心内容。

(3)论文语言表达要准确、简洁、规范,避免使用口语化、模糊不清的表述。图表应清晰、美观,并符合学术规范。论文中引用他人观点、数据或文献时,必须注明出处,以示尊重原作者的知识产权。同时,论文格式应符合学校及所在学院的具体要求,包括字体、字号、行距、页边距等。

二、论文格式规范

(1)论文整体排版应采用标准的学术论文格式,包括封面、目录、摘要、关键词、引言、正文、结论、致谢和参考文献等部分。封面应包含论文题目、作者姓名、学号、指导教师姓名、学院名称、提交日期等信息。目录应列出各章节标题及对应的页码。

(2)正文部分应按照论文结构合理划分章节,各章节标题应简洁明了,层次分明。一级标题使用黑体字,二级标题使用楷体字,三级标题使用宋体字。正文段落格式应遵循首行缩进两格,行间距为1.5倍行距,页边距上下各2.5厘米,左右各3厘米。

(3)图表应清晰、规范,并与正文内容紧密结合。图表标题应简明扼要,图表内容应与正文描述一致。图片应使用高质量图像,图表尺寸应适中,便于阅读。参考文献引用应按照规范格式进行标注,确保引用的准确性和完整性。

三、参考文献著录规范

(1)参考文献著录是学术论文的重要组成部分,它不仅体现了作者的学术严谨性,也反映了论文的研究深度和广度。在重庆师范大学硕士学位论文撰写中,参考文献的著录应遵循GB/T7714-2015《信息与文献参考文献著录规则》的要求。例如,对于期刊文章的著录,应包括作者、文章标题、期刊名称、出版年份、卷号、期号、起止页码等信息。如:张三,李四.论文标题[J].期刊名称,2018,30(2):100-105。

(2)在实际操作中,参考文献的著录格式可能会有所不同,如书籍、学位论文、会议论文集、专利、标准等。以书籍为例,其著录格式应包括作者、书名、出版社、出版年份、版次、页码等信息。例如,张华.《现代教育技术》[M].北京:高等教育出版社,2017,第1版,第234-245页。在硕士学位论文中,引用书籍时应注意版权问题,避免引用未经授权的内容。

(3)参考文献的著录顺序应按照在论文中出现顺序排列,确保参考文献的完整性和准确性。例如,一篇论文中引用了5篇参考文献,其著录顺序应为第1、第2、第3、第4、第5。在论文中引用参考文献时,应使用规范的引用格式,如直接引用和间接引用。直接引用是指直接引用原文,并在引用处加上引号;间接引用是指引用他人观点,但不直接引用原文。在硕士学位论文中,正确引用参考文献不仅可以提高论文的学术价值,还能有效避免抄袭和剽窃行为。据统计,近年来因参考文献著录不规范导致的学术不端行为逐年上升,因此,作者在撰写论文时应高度重视参考文献的著录规范。

四、论文答辩规范

(1)论文答辩是硕士学位论文写作过程中的重要环节,它不仅是对学生研究成果的全面检验,也是对研究生学术素养和表达能力的一次全面考察。在重庆师范大学,论文答辩通常由答辩委员会负责,委员会由5-7名教授或副教授组成。答辩前,学生需提交答辩委员会答辩PPT,PPT内容应包括论文的研究背景、目的、方法、结果、结论等关键部分。根据《重庆师范大学研究生学位论文答辩工作实施细则》,答辩PPT的幻灯片数量一般不超过30页,总时长控制在20-30分钟。

(2)答辩过程中,学生需站在答辩台前,面对答辩委员会进行陈述。陈述内容应条理清晰、逻辑严谨,能够准确表达论文的研究成果。根据《重庆师范大学研究生学位论文答辩评分标准》,答辩委员会将根据学生的陈述、回答问题、专业知识掌握程度、学术素养等方面进行综合评价。据统计,2019年至2021年间,重庆师范大学硕士学位论文答辩通过率平均达到95%以上。然而,部分学生由于准备不足、表达不清、专业知识掌握不扎实等原因,导致答辩不通过。

(3)答辩结束后,答辩委员会将对学生进行提问,提问内容可能涉及论文的各个方面,包括研究背景、研究方法、数据分析、结论等。学生应认真聆听问题,并在规定时间内给出明确、合理的回答。根据《重庆师范大学研究生学位论文答辩评分标准》,提问环节的得分占总分的30%。例如,在2020年的一次答辩中,某学生因在提问环节表现不佳,未能有

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