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2024_2025学年高中生物4.1生态系统和生物圈习题含解析苏教版必修3.docx

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第一节生态系统和生物圈

一、选择题

1.下列关于生态系统的说法,错误的是()

A.生态系统是由生物群落与无机环境相互作用形成的统一整体

B.生态系统具有肯定的空间范围

C.一片草地是最小的生态系统,生物圈是最大的生态系统

D.生态系统种类众多,可以分为自然生态系统和人工生态系统

解析生态系统是指由生物群落与无机环境相互作用形成的统一整体,它具有肯定的空间范围。最大的生态系统是生物圈,但最小的生态系统不是一片草地,如一个生态瓶也是一个生态系统。生态系统种类众多,可以分为自然生态系统和人工生态系统两大类。

答案C

2.下列关于生态系统中分解者的叙述,正确的是()

A.各种细菌、真菌都是分解者

B.将动植物遗体中的有机物分解成无机物,供生产者再利用

C.动物不行能是分解者

D.在分解动植物遗体时,将有机物中的能量释放出来,供生产者再利用

解析细菌在生态系统中有的是生产者,有的是消费者,有的是分解者;真菌有的是消费者,有的是分解者。动物可能是消费者,也可能是分解者。分解者在分解动植物遗体时,将有机物中的能量释放出来,一部分用于自身生命活动,一部分以热能形式散失,无法供生产者再利用。

答案B

3.下列各组生物中全部为生产者的一组是()

A.海带、梨树、酵母菌

B.蘑菇、水绵、洋葱

C.马铃薯、菠菜、乳酸菌

D.硝化细菌、紫菜、苹果树

解析生产者都是自养型生物,酵母菌、蘑菇、乳酸菌都是异养型生物,不能作为生产者。

答案D

4.下列关于生物圈的叙述,不正确的是()

A.地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈的范围

B.生物圈包括岩石圈上层、水圈和大气圈下层

C.陆生生物主要生活在大气圈下层和岩石圈上层

D.水生生物生活在水圈,水圈只包括海洋

解析海洋和陆地上的湖泊、江河等共同构成地球上的水圈,水圈中生活着多种多样的水生生物。

答案D

5.下列有关生态系统结构的叙述,正确的是()

A.每种生物在生态系统中只能处在一个养分级上

B.动物都是消费者,其中,食草动物处在其次养分级上

C.自养生物都是生产者,是生态系统中最基本的生物成分

D.细菌都属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧型两种

解析食物网中的某种生物可能处在不同的养分级,但生产者肯定是第一养分级,植食性动物肯定是其次养分级。动物中有消费者也有分解者,如蚯蚓。细菌中有分解者也有生产者,如硝化细菌。

答案C

6.右图为某生态系统中的食物网示意图。下列相关叙述正确的是()

A.草是初级消费者

B.该食物网中有4条食物链

C.鼠和兔之间存在竞争关系

D.狐占有2个不同的养分级

解析草是生产者;题图食物网中有2条食物链;鼠和兔都以草为食物,它们之间存在竞争关系;狐在该食物网中是第三养分级。

答案C

7.下图为某生态系统的能量流淌简图,下列叙述错误的是()

A.甲是生产者,它是生态系统的基石

B.乙是消费者,包括各种异养生物

C.生态系统的能量主要来源于太阳能

D.图中的“甲→乙”是生态系统的养分结构

解析从图中甲、乙和分解者的关系可知,甲是生产者,乙是消费者,其中生产者是生态系统的基石,A项正确。异养生物中一部分是消费者,如大部分动物,一部分是分解者,如腐生细菌、真菌和少数动物,B项错误。太阳能是生态系统的主要能量来源,C项正确。甲→乙是一条食物链,是生态系统的养分结构,D项正确。

答案B

8.导学图为南极某海疆的食物网。据图推断下列说法正确的是()

A.此食物网共有6条食物链

B.硅藻既是生产者,又是分解者

C.磷虾在不同食物链上都属于同一养分级

D.严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大

解析此食物网共有9条食物链,硅藻是植物,属于生产者,不是分解者;生产者遭到破坏对食物网的影响最大。磷虾在每一条食物链中都是其次养分级。

答案C

9.下图是某小岛上食物网的部分图解,下列有关说法正确的是()

A.该食物网由4条食物链构成,猫头鹰属于第四养分级

B.在此食物网中,猫头鹰和蛇的关系是捕食和竞争

C.图中全部生物构成一个典型的草原生态系统

D.若吃虫的鸟绝灭,猫头鹰的数量将大量削减

解析猫头鹰属于第三、第四养分级。由图示可知,猫头鹰捕食蛇,两者存在捕食关系,同时它们都可捕食鼠,又存在竞争关系。生态系统应包括生物成分和非生物成分。猫头鹰的食物来源有吃虫的鸟、鼠、蛇,若吃虫的鸟绝灭,猫头鹰还可以其他两种生物为食,数量不会大量削减。

答案B

10.依据图示推断,下列叙述正确的是()

A.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统

B.图中有2条食物链

C.细菌与蝉之间的关系属于竞争

D.蛇属于三级消费者

解析分析题图可知,图示的各种成分既有生物,也有生物生活的无机环境,

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