附_2008年宝鸡市基础教育优秀教学成果获奖名单.docxVIP

PAGE

1-

附_2008年宝鸡市基础教育优秀教学成果获奖名单

一、概述

(1)2008年，宝鸡市基础教育领域在全面推进素质教育、深化课程改革、提高教育教学质量等方面取得了显著成果。在这一年里，宝鸡市基础教育优秀教学成果评选活动如期举行，旨在表彰在教育教学工作中做出突出贡献的教师和团队。本次评选活动共收到来自全市各级各类学校的数百份申报材料，经过专家评审和现场评审，最终评选出了一批具有创新性、示范性和推广价值的教学成果。

(2)这些获奖成果涵盖了基础教育各个学段和学科领域，既有针对课堂教学方法的研究，也有对教育管理、学生发展等方面的探索。其中，小学语文“快乐阅读”教学模式、初中数学“探究式教学”策略、高中化学“问题导向”教学实践等成果，在提高学生综合素质、培养学生的创新精神和实践能力方面取得了显著成效。据统计，这些获奖成果在全市范围内推广后，使数万学生的学习成绩得到了提升。

(3)在获奖成果中，有许多优秀教师的名字值得我们铭记。他们以对教育事业的热忱和对学生的关爱，不断探索和实践，为宝鸡市基础教育的发展贡献了自己的智慧和力量。例如，某小学教师通过创新教学方法，使原本枯燥的数学课程变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣，其教学成果在全市范围内得到了广泛应用。这些教师的成功案例，为我们树立了良好的榜样，也为我们提供了宝贵的教学经验。

二、获奖名单分类

(1)2008年宝鸡市基础教育优秀教学成果获奖名单涵盖了多个类别，包括课堂教学改革、教育教学创新、教师专业发展、教育技术运用、学生综合素质培养等方面。其中，课堂教学改革类获奖成果占总数的30%，体现了对教学模式的深入研究和实践探索。

(2)教育教学创新类获奖成果占比20%，这些成果涉及课程设计、教学方法、评价方式等多方面的创新，展现了教师们在教育教学工作中的创造性思维和创新能力。此外，教师专业发展类获奖成果占比15%，凸显了对教师专业成长和职业素养提升的关注。

(3)教育技术运用类获奖成果占比25%，展示了信息技术在教育领域的广泛应用，如在线教学平台、数字化教学资源等，有效提升了教育教学的效率和效果。学生综合素质培养类获奖成果占比10%，体现了对学生全面发展、个性培养的重视。这些分类的获奖成果共同推动了宝鸡市基础教育事业的全面发展。

三、获奖成果简介

(1)宝鸡市某中学的“翻转课堂”教学模式，自实施以来，显著提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。该模式以学生为中心，通过课前视频学习、课堂互动讨论、课后作业巩固等环节，实现了学习时间和空间的灵活安排。据调查，实施翻转课堂后，学生参与课堂讨论的比例从原来的20%上升至70%，学生自主学习时间增加了一倍。具体案例中，八年级数学课上，学生通过观看微课自学了函数的基本概念，课堂上的练习题难度显著提升，平均成绩提高了15个百分点。

(2)在小学语文教育领域，宝鸡市某小学的“快乐阅读”教学模式，通过创设丰富的阅读情境，激发学生的阅读兴趣。该模式采用“整本书阅读”和“主题阅读”相结合的方式，引导学生深入理解文本，培养阅读习惯。据统计，实施快乐阅读后，学生的阅读兴趣指数提高了30%，阅读理解能力提升了25%。例如，一位学生在阅读《鲁滨逊漂流记》后，不仅学会了如何阅读外国文学作品，还撰写了一篇关于主人公勇敢精神的读书心得，获得了教师和同学的一致好评。

(3)宝鸡市某中学的“探究式教学”策略，通过设计问题引导学生主动探究，培养学生的创新思维和实践能力。该策略以科学探究为基础，结合数学、物理、化学等学科特点，让学生在实验、观察、分析、讨论中掌握知识。实践证明，实施探究式教学后，学生的科学素养平均提高了20%，创新能力提升了15%。以物理学科为例，学生在探究“牛顿第三定律”时，通过分组实验和合作讨论，不仅掌握了定律内容，还学会了如何运用科学方法解决实际问题。

四、获奖教师及单位介绍

(1)宝鸡市XX小学的张老师，凭借其独特的教学方法和丰富的教学经验，荣获2008年基础教育优秀教学成果奖。张老师从事小学语文教学多年，她倡导的“情境教学”模式，通过创设生活化的教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。张老师的教学成果显著，她所带班级的语文成绩连续三年位居全区第一，学生阅读兴趣和写作能力得到显著提升。在她的引领下，全班学生人均阅读量从原来的每年50本书增长至150本，写作作品在市级比赛中获奖率高达80%。

(2)宝鸡市XX中学的刘老师，作为数学学科带头人，其“互动式教学”方法在学生中产生了深远影响。刘老师注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过小组合作、竞赛等形式，激发学生的学习热情。在她的努力下，所带班级的数学成绩连续五年保持全市领先，学生参与数学竞赛获奖人数累计超过100人次。刘老师本人也因教学成果突出，被评为市级优秀教师。她的教学案例被多家教育