教育技术导论.ppt

*3、设计-----设计是指为完成一定的教学目标，在充分研究学生特点的前提下，首先确定好教学内容，然后制定相应的教学程序，选择适当的教学媒体，还包括师生之间的以及人机之间交互作用的安排等。nnn特别在设计和选择教学媒体时，除了考虑教学控制原则、教学内容符合原则和教学对象适应原则外，教学媒体的设计还必须有认知心理学作理论依据。即教学媒体的呈现时机、表现形式和演示内容与学习者心理内部活动的注意、知觉、记忆、想象、概括到底起什么作用？*4、开发------开发包含两方面的内容，其一是指对幻灯、投影、录音、录像和计算机课件的开发。教师要通过对教育媒体的开发，为学生营造一个有利于观察、思考、比较的学习环境。其二是指对学习者智能的开发。nn人类进入20世纪以来，由于只重视工业革命而忽略了对人自身的研究。人类的右脑是主管形象思维、发展性思维和创造性思维的。尽管右脑没有语言功能，也缺少计算能力(仅能计算20以内的加法)，但是，右脑在把握空间定向，理解音乐，表达情绪，识别图表时却比左脑优越的多。我们目前的教育方式主要是通过文字、语言进行活动，开发的是左脑的逻辑思维和伦理能力。在强调创新思维、求异思维的今天，教师如何运用多种教学媒体开发受教育者的潜能，促进学生的右脑的开发，已成为当今教育科研的一项课题。nnn美国学者詹姆斯说:“普通人只开发了他大脑中蕴含能力的1/10，如果能挖掘大脑一半的功能，那他可以轻松学会40种语言，背诵整本百科全书，拿下12个博士学位。n实践证明：不断挖掘大脑的潜力，可以超常发挥，使平庸的人有非凡的建树”。而应用教育技术的目标，恰恰能够创设新型的教学模式，有助于开发学生的智力，使学生形成积极的求异、敏锐的观察、丰富的想象和鲜明的个性化的知识结构品质。在训练学生的创意思维方面，我们不少教师有许多发明：比如：有一位教师在讲《蚊子和狮子》寓言的过程中，教师在指导学生复述课文后，提出问题：“假如你是一个单位的领导，现在你要选择和确定一个基层领导干部，供你选择的干部只有三个，就是寓言中的蚊子、狮子和蜘蛛，而你必须从中选一个，那么你选谁呢？为什么要选他？”学生选择后，教师不做评价而是对大家说：“通过选择干部的讨论，你们对寓言中的三个角色，都做了全面的分析，理解了这三个角色和寓言的深刻寓意，达到了理解课文的目的，这个问题就讨论到这里。”比如：有一为教师在科技发明思维的训练课上，手拿一支圆珠笔，让全班学生对圆珠笔挑毛病。全班50名学生经过讨论，先后找出圆珠笔的18个问题。教师说：“这18个问题，就是18项创造的起点。如果每个问题都有一个解决方案，那就是18项发明”教师的一席话引发了全班学生的创造热情，学生先后设计出能报时、能测体温、能改变粗细线径的圆珠笔。在另一堂哲理性想象思维训练课上，教师发给学生许多气球，并提出本课的思维训练主题—看气球、分析气球、评价气球。在学生对其形态与功能进行全面的分析后，教师引导学生联系生活，展开想象的翅膀，发表具有哲理性的见解。*5、利用------利用是指教师采用恰当的和先进的传播技术进行教学活动，这是推广现代教育技术的核心内容。n我们抓教育技术的推广，抓评估应该经常认真研究这样一个事实，比如：这所学校究竟是多数人采用教育技术，还是少数用？是经常用，还是偶然用？是自觉用，还是强迫监督用？是独立用，还是完全靠别人帮助用？目前，不少学校虽然购置了许多现代教学设备，但是，由于教师缺少创新意识或软件不足，设备利用录并不高。这从一个侧面反映了我国在信息化迅速发展的进程中，有必要进一步纠正重硬件不重软件，尤其忽略人的专业技术培训的偏颇。*7、评价___评价是指对教育教学过程中存在的现象和问题，按照规范化的标准给以量化与分析。二是对教育各要素()进行形成性评价，以实现对教育质量进行监控的目的。n对学生的评价：n随着我国实行的中小学“减负”和大中专院校逐年“扩招”举措的逐步落实，不以升学率作为评价学校的唯一标准；不以考试成绩作为评价学生的唯一标准；不以学生考试成绩作为评价教师的唯一标准；不以升学率作为评价学校教育质量的唯一标准将逐步被广大教师和家长所认可。这是对学生实施综合评价的先决条件。nn对学生能力的评价集中表现在“信息能力”和“四个学会”。“信息能力”包括：n信息获取：发现、检索和选择；n信息分析：分类、综合、查错和评价；n信息加工：组织、表达、存储、变换、控制和传输。n今后，信息能力和读、写、算一样，将成为学生必备的文化基础。n“四个学会”包括：n学会认知：掌握认知的手段和方法，具有自学能力；n学会做事：具有协调、组织和克服困难的能力；n学会生活：具备友好相处，团结合作的精神；n学会生存：具有为适应环境变化而应