促进新建地方本科师范院校教师科研发展的策略问题探讨——以成都.docxVIP

PAGE

1-

促进新建地方本科师范院校教师科研发展的策略问题探讨——以成都

一、引言

随着我国教育事业的快速发展，地方本科师范院校在培养师资力量、推动基础教育改革等方面发挥着越来越重要的作用。近年来，新建的地方本科师范院校如雨后春笋般涌现，为地方教育事业注入了新的活力。然而，这些新建院校在教师科研发展方面普遍面临诸多挑战。据《中国教育统计年鉴》数据显示，2019年全国地方本科师范院校教师科研论文发表数量仅为全国总数的20%，远低于重点本科师范院校。此外，教师科研能力不足、科研经费投入有限、科研平台建设滞后等问题也制约了新建地方本科师范院校教师科研水平的提升。

以成都市为例，近年来成都市政府高度重视地方本科师范院校的发展，投入大量资金用于支持教师科研工作。据统计，成都市地方本科师范院校教师科研经费从2015年的5000万元增长至2020年的1.2亿元，增长了140%。尽管如此，成都市地方本科师范院校教师科研水平仍有待提高。以成都师范学院为例，该校教师科研论文发表数量在2015年至2020年间增长了50%，但与全国重点本科师范院校相比，仍存在较大差距。这表明，在促进新建地方本科师范院校教师科研发展过程中，还需进一步探索有效的策略和方法。

为了更好地推动新建地方本科师范院校教师科研发展，有必要从政策支持、平台建设、激励机制等多个方面入手。首先，政府应加大对新建地方本科师范院校的科研经费投入，为教师开展科研活动提供充足的资金保障。其次，加强科研平台建设，提升科研基础设施水平，为教师提供良好的科研环境。此外，建立健全科研激励机制，激发教师科研积极性，促进科研成果的产出和转化。通过这些措施，有望推动新建地方本科师范院校教师科研水平的全面提升，为我国教育事业的发展贡献力量。

二、新建地方本科师范院校教师科研发展面临的挑战

(1)新建地方本科师范院校在教师科研发展方面面临的首要挑战是科研基础薄弱。这类院校通常成立时间较短，科研积累不足，缺乏成熟的科研团队和稳定的科研方向。据《中国高等教育科学》的一项调查显示，新建地方本科师范院校教师的科研论文发表数量远低于全国平均水平，且大部分论文集中在教育理论领域，应用研究和技术创新类论文相对较少。例如，某新建地方本科师范院校在2018年至2020年间发表的科研论文中，仅有15%涉及应用研究和技术创新。

(2)科研经费的短缺也是新建地方本科师范院校教师科研发展的一大障碍。由于经费有限，教师往往难以承担高成本的科研项目，如实验设备购置、学术会议参与、学术期刊发表等。据《中国教育经费统计年鉴》显示，2019年全国地方本科师范院校的科研经费平均仅为每所院校500万元，而重点本科师范院校的科研经费则高达每所院校2000万元。经费的不足导致教师难以进行深入的科研探索，限制了科研成果的产生。以某新建地方本科师范院校为例，该校教师每年申请到的科研项目经费平均仅为3万元，而完成一个中等规模的科研项目通常需要10万元以上的经费。

(3)科研平台和条件的缺乏也是制约新建地方本科师范院校教师科研发展的关键因素。这类院校往往缺乏先进的科研设备和实验室，难以满足教师开展前沿科研工作的需求。此外，科研团队建设滞后，教师之间的学术交流与合作不足，也影响了科研水平的提升。据《中国高校科研报告》显示，新建地方本科师范院校中，约60%的院校没有建立专门的科研实验室，而拥有专业科研实验室的院校仅占20%。以成都某新建地方本科师范院校为例，该校仅有1个共享实验室，且设备陈旧，无法满足教师开展高精尖科研的需求。这种状况严重阻碍了教师科研能力的提升和科研成果的产出。

三、促进新建地方本科师范院校教师科研发展的策略

(1)加强政策支持和资金投入是促进新建地方本科师范院校教师科研发展的关键。政府应制定相关政策，为新建院校提供稳定的科研经费支持，确保教师能够专注于科研工作。同时，设立科研基金，鼓励教师开展创新性研究。例如，成都市已设立“成都市地方本科师范院校教师科研基金”，每年投入资金1000万元，用于支持教师开展科研项目。

(2)构建完善的科研平台和基础设施，提升科研条件是推动教师科研发展的重要途径。新建院校应积极建设科研实验室、图书馆、数据中心等设施，为教师提供良好的科研环境。此外，加强与其他高校和科研机构的合作，共享科研资源，提升科研水平。例如，某新建地方本科师范院校通过与国内外知名高校合作，共同建立了多个联合实验室，为教师提供了更多科研机会。

(3)建立健全科研激励机制，激发教师科研积极性。通过设立科研奖励、职称评定、学术休假等制度，鼓励教师积极参与科研活动。同时，加强科研培训，提升教师的科研能力和素养。例如，某新建地方本科师范院校定期举办科研讲座和研讨会，邀请知名专家学者分享科研经验，有效提高了教师的科研水平。

四、成都地方本科师