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2025年北京宣武中考语文试题及答案

一、文言文阅读与翻译

(1)阅读文言文《庄子·逍遥游》，其中“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。”此段描绘了鲲鹏的神奇变化，展现了庄子对自然规律的深刻理解。通过学习此段，学生们可以了解古代神话传说中的鲲鹏形象，感受其巨大无比的体型和自由自在的飞翔状态，进而体会作者想要表达的“逍遥游”思想。

(2)在《左传·僖公二十五年》中，记载了春秋时期晋文公重耳与楚成王的一次会面。文中描述了“晋侯御戎，左右手马而驰，其马亦驰，楚成王问曰：‘吾马可乎？’对曰：‘吾马犹驰也。’”这段对话揭示了晋文公对马的驾驭技巧和对胜利的渴望。通过分析这段文言文，学生们能够学习到古代战争中的策略运用，同时体会到文言文中对人物性格的刻画和情感的表达。

(3)《史记·孔子世家》中记载了孔子的一段话：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。”这句话强调了人在不同阶段应有所戒慎，体现了孔子对人生哲理的深刻思考。通过学习这段文言文，学生们可以了解到古代儒家思想中的“三戒”观念，从而培养自己的道德修养和人生智慧。

二、现代文阅读与写作

(1)现代文阅读篇目为一篇散文《春之声》，作者以细腻的笔触描绘了春天的景象，从冰雪消融到万物复苏，生动地展现了春天的生机与活力。文中提到“春雨贵如油”，强调了春雨对农作物的滋润作用，同时也反映了农民对丰收的期盼。阅读此篇，学生能够感受到作者对大自然的热爱，以及通过自然景象抒发的情感。

(2)写作练习要求学生以“我的家乡”为题，写一篇记叙文。学生需结合自身经历，描述家乡的自然风光、人文景观以及家乡人民的生活状态。在写作过程中，学生可以通过描绘家乡的四季变化、家乡的传统节日、家乡的美食等，展现家乡的独特魅力。例如，可以描述家乡的春天，桃花盛开，柳树垂丝，以及家乡的端午节，赛龙舟、吃粽子等习俗，使读者对家乡产生共鸣。

(3)在写作指导中，教师强调要注重细节描写，通过具体生动的细节来展现人物形象和故事情节。以一篇小说《小草》为例，文中通过描写主人公小草在艰苦环境中的成长历程，展现了她的坚韧不拔和乐观向上的精神。在写作时，学生可以借鉴这种手法，通过细节描写来塑造人物形象，使文章更具感染力。例如，在描写人物的外貌、动作、语言和心理活动时，要注重细节的刻画，让读者产生身临其境的感受。

三、古诗文默写与综合运用

(1)古诗文默写环节，学生需准确书写《离骚》中的名句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这句诗表达了作者屈原在逆境中不屈不挠，追求真理的决心。此外，还有《滕王阁序》中的名句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”这句诗描绘了壮丽的自然景象，展现了作者王勃的广阔胸怀和对美好生活的向往。学生在默写时，要注意字词的正确书写，避免错别字和漏字。

(2)综合运用古诗文，学生需结合具体情境，正确运用名句。例如，在写作中，可以引用《论语》中的“己所不欲，勿施于人”来表达对他人的尊重和理解。在演讲或辩论中，引用《孟子》中的“得道多助，失道寡助”来强调道德和正义的重要性。在日常生活中，引用《诗经》中的“窈窕淑女，君子好逑”来表达对美好爱情的向往。通过这样的综合运用，学生不仅加深了对古诗文的理解，还能提高自己的语言表达能力和文化素养。

(3)在古诗文赏析环节，学生需对《琵琶行》中的名句进行赏析：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”这句诗反映了作者白居易对人生无常和命运多舛的感慨。通过赏析，学生可以了解到作者通过对比手法，表达了对同类人的同情和对命运的无奈。同时，学生还需分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法在表达情感和意境中的作用。通过深入赏析，学生能够提升自己的文学鉴赏能力和审美情趣。