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观潮第二课时教学设计

观潮其次课时教学设计1

一、教学要求

1、学习课文，使学生了解钱塘江大潮的壮美奇怪的自然风光，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。

2、按时间挨次给课文分段，并说出段意。

3、把握本课生字新词，重点理解：矗立、横贯、恢复、奇观、浩浩荡荡、若隐若现、山崩地裂、风号浪吼、人声鼎沸、漫天卷地、齐头并进等，比拟沸腾、奔腾的。含义，并积存这些词语。

二、教学重点

课文中“潮来时”这一局部。

三、课时安排

第一课时：学生字、给课文分段（略）

其次课时：学习课文。

四、教具预备

1、电视机一台、录像机一台。

2、自制钱塘大潮录像片。

五、教学过程

（一）点拨“潮来前”，学习课文1—3节。

1、让学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。

（1）师引生答。

当教师说出由于“钱塘江大潮，自古以来被称为‘天下奇观’”之后引导学生说出：所以吸引了很多人到这里来观潮。

（2）教师一再诱导提问，让学生理解“观”在不同的词语中，表达的意思不同。

“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗？

在教师的一再提问中让学生讲出“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。

2、让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情。

（1）读中找。让学生根据教师的问题，找出写潮来之前江面景象及人们心情的句子。

（2）读中听。在一名学生朗读出“安静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，覆盖着一层白蒙蒙的薄雾。”句子之后，让其他学生在听读中，说出潮来前江面上很安静。

在一名学生朗读出“大家仰头东望，等着、盼着。”句子之后，让其他学生说出：观潮人的心情急迫。

（二）精学“潮来时”，学习课文4—5节。

1、看录像激发兴趣，调动学生的视觉、听觉。

教师可提出：“假如你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？教师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢？”在师生的问答中，教师让学生带着“潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？”这个问题看录像。

2、学生看完录像，答复出“潮的声大，浪高”，这两点给他们留下了深刻印象之后，教师指导学生自己读4—5节，让学生在课文中找出三处“写潮来时的声音”和四处“写潮的样子”。

（1）知潮声。在学生读出三处写潮声的句子之后，指导学生用课文中的词语概括其声的方法：“声像什么？响声怎么样？千百万辆坦克同时开动的响声像什么？”在学生答复出来之后，让答复最准确的学生将“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”写在黑板上。

（2）知潮形。用以上的方法，让概括最全面又精确的学生将“一条白线”“拉长变粗”、“白色城墙”，“白色战马”，书写在黑板上。

（3）知其序。先让学生观看黑板上板书的潮之声和形的词语，并让学生答复出：从潮声与形的变化中可知是由远及近地观潮。

再让学生从4—5节由远及近这一观看挨次的词语：“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。

（4）训其说。训练学生把潮来时声、形有条理地说。先让全体学生按板书内容练习说，再让学生加上表示观看挨次的词练习说，然后请一个学生有条理地说出以下内容：

午后一点左右，从远处传来闷雷滚动的声音。过了一会儿响声越来越大，在东边水天相接的地方，消失了一条白线，白线向前移动变粗拉长，再近些形成了白色城墙。那浪越来越近，如同白色战马齐头并进，发出山崩地裂的响声。

（5）解其声。让学生从远听如“闷雷”，近闻如“山崩地裂”使人听到“千万辆坦克同时发动”，感觉到“大地似乎抖动”这些词语中，理解钱塘大潮其震耳欲聋，声势之大动人心魄。

（6）解其形。让学生逐句分析：

先认清比方句：“一条白线”“白色城墙”“白色战马”。

再理解其义：“一条白线”远看潮细、长的样子；“白色城墙”说明浪高（六米），潮头直立向前推动，可见潮水是汹涌而来；“白色战马；齐头并进”说明后浪涌前浪，一排浪刚过另一排浪紧跟，可见水势既大，速度之快，给人以势不行挡之感。这不是一般的浪，罕见的浪，这不是一般的潮是罕见的潮。

（7）解其情。教师可先发问：“假如你们就在观潮的人之中，此时此刻你们的心情是什么样的呢？