1 学科学 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册冀人版.docxVIP

1学科学说课稿-2024-2025学年科学一年级上册冀人版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为《2024-2025学年科学一年级上册冀人版》中“认识植物”章节，主要包括植物的结构、生长环境以及与人类生活的关系等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已经接触过一些常见的植物，对植物有初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生进一步了解植物的结构、生长环境等知识，培养学生的观察能力和科学思维。

核心素养目标

1.培养学生观察和描述植物特征的能力，提高学生的观察能力和科学探究意识。

2.引导学生理解植物与人类生活的密切关系，增强学生的环保意识和可持续发展观念。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

4.通过实践活动，激发学生对科学学习的兴趣，培养学生的动手操作能力和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.植物结构特征的识别与描述：重点在于学生能够准确识别植物的根、茎、叶等基本结构，并能够用语言描述其特点。

2.植物生长环境的认识：重点在于学生理解植物生长所需的基本条件，如阳光、水分、土壤等。

难点：

1.植物结构的复杂性与多样性：对于一年级学生来说，理解植物结构的复杂性和多样性是一个难点。

2.植物生长环境的多样性：学生可能难以理解不同植物对生长环境的不同需求。

解决办法：

1.通过实物观察和模型演示，帮助学生直观地认识植物结构。

2.设计互动游戏和小组讨论，让学生在活动中体验植物生长环境的重要性。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示不同植物的生长环境和特点。

4.设置分层教学，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

教学资源

1.软硬件资源：植物模型、植物标本、显微镜、电脑、投影仪、录音笔。

2.课程平台：科学教育软件、在线植物知识库。

3.信息化资源：植物生长周期视频、植物结构动画、植物生长环境图片。

4.教学手段：实物观察、小组合作、角色扮演、多媒体教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：展示各种植物图片，引导学生观察并说出自己认识的植物。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于植物的基本知识，如植物的生长过程、常见的植物种类等。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：介绍植物的基本结构，如根、茎、叶、花、果实和种子，并讲解它们的功能。

-举例说明：展示不同植物的结构图，通过具体例子帮助学生理解植物结构的多样性。

-互动探究：分组讨论，让学生观察植物标本或图片，识别植物结构，并分享观察结果。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：学生动手制作简单的植物模型，加深对植物结构的理解。

-教师指导：巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.活动体验（约10分钟）：

-角色扮演：学生分组扮演不同的植物，通过角色扮演了解植物的生长需求和特点。

-多媒体教学：播放植物生长的视频，让学生直观感受植物的生长过程。

5.新知应用（约10分钟）：

-小组合作：学生分组讨论，如何保护植物，提高环保意识。

-教师指导：引导学生关注生活中的环保行为，如节约用水、垃圾分类等。

6.课堂总结（约5分钟）：

-回顾本节课所学内容，强调植物结构与人类生活的关系。

-鼓励学生在生活中关注植物，培养热爱自然的情感。

7.作业布置（约5分钟）：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-观察家中的植物，记录植物的生长变化，下节课分享观察结果。

8.教学反思（约5分钟）：

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足，为后续教学提供改进方向。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物生态系统的介绍：可以拓展到植物如何与动物、微生物等生物共同构成生态系统，以及植物在生态系统中的作用。

-植物与人类文化的联系：探讨植物在人类文化中的象征意义，如不同植物在节日、民间传说中的角色。

-植物多样性保护：介绍全球植物多样性面临的威胁，以及保护植物多样性的措施和意义。

-植物生长的科学研究：介绍现代植物学的研究进展，如基因工程在植物育种中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与校园植物调查，记录校园内不同植物的种类和生长状况。

-引导学生阅读有关植物知识的科普书籍，如《植物的秘密生活》、《植物的故事》等。

-组织学生参观植物园或农业科技园区，实地观察植物的生长环境和生长过程。

-通过网络资源，如教育平台上的植物科普视频，拓宽学生的知识视野。

-设计家庭植物养护项目，让学生在家中种植植物，观察其生长过程，并记录生长日记。

-开展植物绘画或摄影比赛，激发学生对植物美的感知和创造力。

-举办植物知识竞赛，