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1白鹭说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

《白鹭》是统编版语文五年级上册的一篇课文。本课主要内容包括白鹭的形态美、生态美以及作者对白鹭的赞美之情。通过学习这篇课文，学生可以领略大自然的美丽，培养审美情趣，同时提升阅读理解和写作能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《白鹭》，学生能够感受自然之美，提高对美的鉴赏能力；通过分析文本，锻炼思维逻辑，提升语言表达能力；同时，引导学生传承和弘扬自然之美，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解白鹭的形态美和生态美，把握作者对白鹭的赞美之情。

2.学习作者观察细致、描写生动的写作方法。

难点：

1.理解“精巧”一词在文中的含义，并能结合具体语境进行分析。

2.学习作者运用对比、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

解决办法：

1.通过多媒体展示白鹭图片，引导学生直观感受白鹭的美；结合课文内容，引导学生理解“精巧”一词的含义。

2.通过小组讨论，让学生找出文中使用的修辞手法，并分析其作用；教师适时点拨，帮助学生理解修辞手法的运用效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，先由教师引导介绍白鹭的生态背景，激发学生学习兴趣，然后组织学生分组讨论课文中的优美段落，分享各自的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的白鹭，体验其生活状态，加深对文本的感悟。

3.利用多媒体展示白鹭的图片和视频，丰富学生视觉体验，辅助理解课文内容。

4.鼓励学生创作白鹭的诗歌或绘画，将语文学习与艺术创作相结合，提高学生的审美能力和创造力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对白鹭的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在公园或田野里见过白鹭吗？它们有什么特点？”

展示一些关于白鹭的图片或视频片段，让学生初步感受白鹭的优雅和美丽。

简短介绍白鹭的基本特征和生活习性，为接下来的学习打下基础。

2.白鹭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解白鹭的基本概念、生活习性和生态价值。

过程：

讲解白鹭的定义，包括其主要特征如长腿、长颈、白色羽毛等。

详细介绍白鹭的生活习性，如栖息地、食物来源、繁殖方式等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.白鹭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解白鹭的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的白鹭栖息地被破坏的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人类活动对白鹭生态的影响。

引导学生思考这些案例对生态环境的启示，以及如何保护白鹭和其栖息地。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与白鹭保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对白鹭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调白鹭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括白鹭的基本特征、生活习性、案例分析等。

强调白鹭在生态系统中的价值和作用，鼓励学生关注和保护自然环境。

布置课后作业：让学生观察并记录生活中见到的鸟类，思考如何保护鸟类及其栖息地。

7.课后拓展活动

目标：激发学生对自然生态的持续关注和探索兴趣。

过程：

鼓励学生参加学校或社区组织的生态保护活动，如植树造林、清理垃圾等。

建议学生阅读相关书籍或观看纪录片，进一步了解自然生态和生物多样性。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-白鹭的生态摄影作品：收集不同季节、不同环境中白鹭的照片，展示白鹭的生态美和多样性。

-白鹭的保护现状资料：搜集关于白鹭保护现状的报道、文章，了解白鹭面临的威胁和保护措施。

-白鹭的文学创作：选取一些以白鹭为主题的诗歌、散文等文学作品，丰富学生对白鹭的认知。

-白鹭的科普知识：收集关于白鹭生活习性、生态价值等方面的科普文章，帮助学生深入了解白鹭。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生在日常生活中观察鸟类，尤其是白鹭，记录观察到的现象和自己的感受。

-自然摄影：指导学生利用课余时间拍摄白鹭或其他鸟类照片，