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立德树人做四有教师心得体会范文

一、深刻理解立德树人的内涵和意义

(1)立德树人，是中国特色社会主义教育事业的核心任务，它要求教育工作者不仅要传授知识，更要培养具有良好道德品质、坚定理想信念、全面发展的社会主义建设者和接班人。这一理念的提出，是对教育本质的深刻揭示，是对教育工作者职责的明确要求。根据《中国教育现代化2035》报告，到2035年，我国教育现代化水平将实现整体跃升，教育质量达到世界一流。在这一进程中，立德树人将成为教育工作的灵魂和核心。例如，2020年全国教育大会上，习近平总书记强调：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿教育教学全过程。”这表明立德树人已经上升为国家战略，成为教育工作者必须肩负的历史使命。

(2)立德树人，要求教师要以德立身、以德立学、以德施教。这意味着教师不仅要具备扎实的专业知识，更要有高尚的道德情操。据统计，我国高校教师中，具有高级职称的教师占比超过50%，但其中具有硕士以上学位的教师占比仅为40%。这一数据反映出，在教师队伍中，高学历人才较多，但高素养人才相对较少。因此，教师队伍建设亟待加强，特别是要注重教师道德素养的提升。如某高校教师在教学过程中，不仅注重知识的传授，更注重对学生品德的培养，通过开展丰富多彩的课外活动，引导学生树立正确的价值观，这种做法得到了学生和社会的广泛好评。

(3)立德树人，要求教育工作者要关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。在全球化的背景下，我国教育要实现从“教育大国”向“教育强国”的转变，关键在于培养学生的国际视野和竞争力。据《中国教育年鉴》数据显示，2019年我国高校毕业生人数达到834万人，其中约20%的学生选择出国深造。这一现象表明，我国教育在培养人才方面已经取得了一定的成效。然而，要实现立德树人的目标，还需要教育工作者不断探索和创新，将德育、智育、体育、美育、劳动教育有机融合，为学生的全面发展提供有力保障。例如，某中学在开展劳动教育时，不仅注重学生劳动技能的培养，更注重培养学生的团队协作精神和责任感，这种教育模式在提高学生综合素质方面取得了显著成效。

二、践行立德树人，做“四有”教师的实践与思考

(1)践行立德树人，做“四有”教师，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，是新时代教师队伍建设的重要标准。在实践中，教师需要不断探索如何将这一理念融入教育教学的各个环节。例如，某中学教师在教授《道德与法治》课程时，不仅讲解法律知识，还结合时事案例，引导学生思考法律与道德的关系，培养学生的法治意识和道德观念。据调查，该课程实施后，学生的道德素养和法律意识有了显著提升。此外，教师还通过组织学生参与志愿服务活动，让学生在实践中体验社会责任，增强社会责任感。数据显示，参与志愿服务的学生中，有80%以上表示自己的社会责任感得到了提升。

(2)在教学过程中，教师应注重培养学生的创新精神和实践能力。以某高校为例，该校教师通过引入项目式学习法，让学生在完成项目的过程中，不仅学到了专业知识，还锻炼了团队协作和解决问题的能力。据统计，采用项目式学习法的学生在毕业后，其创新能力比传统教育方式培养的学生高出30%。此外，教师还鼓励学生参加各类学科竞赛和创新创业活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。在这些活动中，学生不仅提升了专业技能，还培养了自信和坚韧不拔的精神。例如，某学生在全国大学生数学建模竞赛中获得了一等奖，这不仅是对他个人能力的肯定，也是对学校教育教学成果的体现。

(3)立德树人，教师自身也要不断学习，提升自身素质。以某小学为例，该校教师通过定期参加师德师风培训、教育教学研讨会等活动，不断提高自己的教育教学水平。在培训中，教师们学习了国内外先进的教育理念和方法，并结合自身教学实践进行反思和改进。经过几年的努力，该校教师的综合素质得到了显著提升。例如，教师们通过学习，将信息技术与教育教学相结合，提高了课堂教学效果。同时，教师们还注重自身道德修养，以身作则，为学生树立了良好的榜样。据调查，该校学生的道德素养和学业成绩均有明显提高，这充分证明了教师自身素质提升对立德树人工作的重要作用。

三、在立德树人中提升自身素质，做学生健康成长的指导者和引路人

(1)在立德树人过程中，教师作为学生健康成长的指导者和引路人，其自身素质的提升至关重要。教师不仅要具备丰富的学科知识和教学技能，更要具备高尚的师德和良好的心理素质。以某中学为例，该校通过实施“教师素质提升工程”，对教师进行系统培训，包括师德教育、心理健康教育、教学技能培训等。经过几年的努力，教师队伍的整体素质得到了显著提高。数据显示，参与培训的教师中有90%以上表示自己的教育教学能力得到了提升，学生的学业成绩和综合素质也随之提高。例如，一位教师通过学习