2 我爱我们的祖国（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

2我爱我们的祖国（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《我爱我们的祖国》，选自2024-2025学年统编版语文一年级上册第二单元。内容围绕祖国的山川河流、名胜古迹和风土人情展开，旨在激发学生对祖国的热爱之情，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对家乡的初步认识相联系，学生在日常生活中已对家乡的自然风光、人文景观有一定了解，本节课将引导学生将这种感性认识转化为对祖国的热爱之情。

核心素养目标

1.培养学生的文化自信，通过学习《我爱我们的祖国》，让学生感受中华文化的丰富和独特，增强对祖国的认同感和自豪感。

2.培养学生的审美能力，引导学生欣赏祖国的自然风光和人文景观，提升审美情趣。

3.培养学生的语言表达能力和文学素养，通过阅读课文，学习祖国的地理知识，提高学生的口语表达和书面表达能力。

4.增强学生的社会责任感，引导学生认识到保护祖国环境、传承优秀文化的重要性，培养热爱家乡、建设祖国的责任感。

重点难点及解决办法

1.重点：课文《我爱我们的祖国》中的词语积累和运用。

解决办法：通过多种形式的朗读和背诵，如分组朗读、接龙背诵等，帮助学生积累词语，并通过实际情境中的运用，如角色扮演、造句练习，提高学生的语言运用能力。

2.难点：理解课文内容，感受祖国的美丽和伟大。

解决办法：采用图片展示、视频播放等方式，直观地展示祖国的自然风光和人文景观，结合教师的生动讲解，帮助学生理解课文内容，激发学生的情感共鸣。

3.重点：培养学生的爱国情感。

解决办法：通过讨论、分享等形式，引导学生表达对祖国的热爱之情，并结合实际生活，鼓励学生从身边小事做起，体现爱国情怀。

4.难点：将课文中的知识转化为实际行动。

解决办法：设计课后实践活动，如绘制家乡美景、撰写爱国诗歌等，让学生将所学知识内化为实际行动，增强学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解课文内容，帮助学生理解祖国的地理知识和人文景观。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情境教学法：通过创设情境，如角色扮演，让学生身临其境地感受祖国的美丽，激发爱国情感。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文中的图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.互动式教学软件：运用教学软件，如互动白板，进行课堂游戏和练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教具：引入相关实物教具，如地图、图片等，让学生直观感受祖国的地理特点和文化内涵。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示祖国风光的图片或视频，引导学生思考：“你们知道这些美丽的地方是哪里吗？它们有什么特别的地方？”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如“上节课我们学习了哪些关于祖国的知识？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《我爱我们的祖国》课文的主要内容，包括祖国的山川、河流、名胜古迹等。

-举例说明：教师结合课文内容，举例说明如何欣赏祖国的美丽，如“长城是我国的象征，它见证了历史的变迁，它的雄伟壮观让人叹为观止。”

-互动探究：教师提问：“你们还知道哪些祖国的名胜古迹？它们有什么特别之处？”引导学生讨论，分享自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放卡片，让学生在卡片上画出自己了解的祖国名胜古迹，并简要介绍。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的作品进行点评，鼓励学生展示自己的作品，并给予适当的指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调祖国的美丽和伟大，激发学生的爱国情感。

-学生分享：邀请几位学生分享自己对本节课的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家人一起查找有关祖国名胜古迹的资料，了解它们的历史背景和文化意义。

-教师提醒：提醒学生注意查阅资料的方法，鼓励学生积极与家人交流，共同完成作业。

6.课堂延伸活动（约10分钟）

-角色扮演：教师组织学生分组，每组选择一个祖国名胜古迹，进行角色扮演，模拟导游向其他组介绍。

-教师点评：教师对学生的角色扮演进行点评，鼓励学生发挥想象，展示自己的语言表达能力和团队合作精神。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课进行总结，强调学习祖国知识的重要性，鼓励学生热爱祖国，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

-学生反馈：学生分享自己对本节课的反馈意见，教师根据学生的反馈进行改进。

8.课后拓展活动（约5分钟）

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