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人音版六年级上册军民大生产教案

一、教学目标

(1)本节课的教学目标旨在让学生通过学习《军民大生产》这一课，了解新中国成立初期我国军民共同投身于大规模经济建设的历史背景和重要意义。通过学习，学生能够掌握相关历史知识，了解当时的生产劳动情况，感受中国人民在困难时期团结一心、自力更生的精神风貌。具体来说，学生需要掌握以下知识点：大生产运动的背景、过程、成果以及其对新中国经济建设的重要作用。例如，通过学习，学生应了解大生产运动是在1950年代初期，我国国民经济遭受严重破坏，人民生活陷入困境的背景下，党中央提出的“自力更生、艰苦奋斗”的方针，动员全国军民开展的一场大规模的生产自救运动。

(2)在情感态度与价值观方面，本节课的教学目标要求学生通过学习，培养热爱祖国、勤劳节俭、团结协作的精神。通过了解大生产运动的历史，学生能够认识到中国人民在困难时期不畏艰难、勇往直前的精神品质，从而激发他们的爱国情怀。同时，通过参与课堂讨论、角色扮演等活动，学生能够学会尊重他人、团结协作，培养良好的集体主义精神。以1952年鞍钢恢复生产为例，工人阶级发扬“艰苦奋斗、自力更生”的精神，仅用三年时间就实现了从“一穷二白”到“钢铁产量跃居世界前列”的历史性跨越，这一案例充分展示了大生产运动对提高我国工业水平、增强国家实力的重要作用。

(3)在能力培养方面，本节课的教学目标要求学生通过学习，提高历史思维能力、分析问题和解决问题的能力。学生需要学会运用历史唯物主义观点，从政治、经济、文化等多个角度分析大生产运动的历史背景和影响。例如，在讨论大生产运动对新中国经济建设的作用时，学生需要结合当时我国的经济状况、国际环境等因素，分析大生产运动对我国工业、农业、交通运输等领域的推动作用。此外，学生还需通过查阅资料、小组讨论等方式，提高信息收集和处理能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、教学重点与难点

(1)教学重点之一是使学生准确把握《军民大生产》这一课的历史背景。这一环节要求学生理解新中国成立初期我国面临的国内外严峻形势，以及在这种背景下，党中央提出的“自力更生、艰苦奋斗”的方针。学生需要认识到，大生产运动是在国家百废待兴、人民生活困苦的情况下，为了迅速恢复国民经济、改善人民生活而发起的一场全国性的经济自救运动。在教学过程中，教师应通过讲述历史故事、展示历史图片、播放相关视频等方式，帮助学生深入理解这一历史背景，从而更好地把握大生产运动的意义。

(2)教学重点之二是引导学生掌握大生产运动的主要过程和成果。这一环节要求学生了解大生产运动的具体实施过程，包括农业、工业、交通运输等方面的生产劳动情况，以及这些领域取得的显著成果。学生需要通过学习，掌握大生产运动期间，我国国民经济恢复和发展的关键数据，如粮食产量、钢铁产量、工业产值等。同时，教师应结合具体案例，如鞍钢恢复生产、铁路运输能力提升等，让学生感受到大生产运动给国家带来的巨大变化。此外，还需引导学生分析大生产运动取得成果的原因，如党的正确领导、军民团结一心等。

(3)教学难点之一是让学生理解大生产运动对新中国经济建设的重要作用。这一环节要求学生认识到，大生产运动不仅促进了国民经济的恢复和发展，而且为我国后来的工业化奠定了坚实基础。学生需要通过学习，了解大生产运动对我国农业、工业、交通运输等领域的推动作用，以及这些领域在运动后取得的显著成果。在教学过程中，教师应引导学生从政治、经济、文化等多个角度分析大生产运动的作用，如提高人民生活水平、增强国家综合实力、培养民族精神等。同时，教师还需结合国际环境、国内政策等因素，分析大生产运动的历史地位和深远影响，帮助学生树立正确的历史观。

三、教学过程

(1)教学过程首先以导入环节开始，教师通过播放新中国成立初期的历史影像资料，引导学生回顾当时的社会背景。接着，教师提出问题：“新中国成立初期，我国面临怎样的挑战？”学生分组讨论，分享各自的观点。随后，教师简要介绍大生产运动的背景，强调其在全国范围内的重要性和影响。为了让学生更直观地理解，教师展示大生产运动期间我国粮食产量从1949年的1.13亿吨增长到1957年的1.97亿吨的数据，以及工业总产值从1949年的70.1亿元增长到1957年的256.4亿元的数据。

(2)在主体教学环节，教师引导学生分组进行角色扮演，分别扮演农民、工人、解放军等角色，模拟大生产运动中的生产场景。每个小组需要制定生产计划，包括生产目标、生产方式、劳动分工等。教师提供相关历史资料，如《人民日报》的报道、历史照片等，帮助学生了解当时的生产条件和技术水平。通过模拟实践，学生能够体会到大生产运动中人们的辛勤劳动和团结协作精神。例如，一个小组通过模拟农业生产，计算出在当时的条件下，提高粮食产量的关键因素是改进耕作技术和增加劳