人音版七年级上册第五单元劳动的歌《军民大生产》教学设计.docxVIP

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人音版七年级上册第五单元劳动的歌《军民大生产》教学设计

一、教学目标

(1)本节课的教学目标旨在让学生通过学习《军民大生产》这首歌曲，了解其背后的历史背景和劳动精神，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。通过歌曲的学习，学生能够掌握歌曲的基本旋律和歌词，提高音乐素养，同时激发学生对劳动人民的敬意和对劳动的热爱。

(2)在教学过程中，教师将引导学生通过聆听、演唱、欣赏等多种方式，深入理解歌曲《军民大生产》的内涵，培养学生的审美情趣和音乐鉴赏能力。此外，通过小组合作、讨论等形式，让学生在互动中学会合作，增强团队意识，同时提高学生的语言表达能力和沟通能力。

(3)教学目标还包括培养学生的创新意识和实践能力。通过引导学生对歌曲进行改编、创作，激发学生的想象力，提高学生的音乐创作水平。同时，通过组织学生参与校园文艺活动，让学生在实践中锻炼自己的舞台表现力，增强自信心，为学生的全面发展奠定基础。

二、教学重难点

(1)教学难点之一在于让学生理解和掌握《军民大生产》这首歌曲所蕴含的劳动精神。鉴于七年级学生的认知水平，他们可能对歌曲背后的历史背景和劳动价值理解不够深入。为此，教师需结合实际案例，如通过展示相关历史图片、视频资料，让学生直观感受到劳动人民的辛勤付出，进而引导学生理解歌曲所传递的劳动价值，提高他们的劳动意识。

(2)另一教学难点在于歌曲旋律和歌词的记忆与演唱。根据调查，七年级学生对旋律的记忆能力普遍较弱，且在演唱时容易跑调。针对这一情况，教师可采取以下策略：首先，利用多媒体手段展示歌曲旋律，帮助学生熟悉旋律；其次，通过小组合作练习，让学生在集体演唱中共同纠错，提高演唱水平；再次，针对跑调问题，教师可采取个别辅导，针对性地帮助学生克服困难。

(3)教学难点之三是培养学生的创新意识和实践能力。根据教学经验，学生在参与歌曲改编、创作时，往往缺乏创新意识和实践能力。为突破这一难点，教师可组织学生开展小组讨论，鼓励他们从歌词、旋律、表现形式等方面进行创新，同时提供实践机会，如组织学生参与校园文艺晚会，让他们在实践中锻炼自己的音乐创作和表现能力。通过这样的教学活动，可以有效提高学生的创新意识和实践能力。

三、教学过程

(1)教学过程开始于导入环节，教师首先通过播放一段关于中国人民志愿军抗美援朝的历史影像资料，引导学生回顾那段峥嵘岁月，激发学生的爱国情怀。随后，教师简要介绍《军民大生产》这首歌曲的创作背景和意义，让学生对歌曲产生浓厚的兴趣。在此基础上，教师播放歌曲《军民大生产》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

(2)接下来，教师组织学生进行歌曲学习。首先，教师带领学生逐句学唱歌曲，强调歌曲中的重点词汇和旋律。在学唱过程中，教师可以邀请几位学生上台演唱，其他学生进行跟唱，共同感受歌曲的韵律。随后，教师将学生分成小组，每组选派一名代表进行歌曲演唱，其他组员负责伴奏。在此过程中，教师巡回指导，针对学生演唱中存在的问题进行个别辅导。例如，针对跑调的学生，教师可以提供一些纠正方法，如调整呼吸、注意音准等。

(3)在歌曲学习的基础上，教师引导学生进行歌曲创作。首先，教师组织学生讨论歌曲的主题、旋律、歌词等方面的创新点。在此基础上，教师鼓励学生发挥想象力，结合自身生活经验，进行歌曲改编。例如，可以将歌曲中的“军民大生产”改为“校园大生产”，让学生在改编过程中感受到劳动的乐趣。随后，教师组织学生进行小组合作，将改编后的歌曲进行演唱和表演。在此环节，教师可以邀请家长、老师等旁听，对学生的表现进行评价。通过这样的教学过程，不仅提高了学生的音乐素养，还培养了他们的创新意识和团队协作能力。

四、教学评价

(1)教学评价将围绕学生的学习态度、参与度和成果三个方面进行。首先，观察学生在课堂上的学习态度，包括是否积极投入、认真听讲、主动提问等。其次，评估学生的参与度，如是否积极参与小组讨论、合作学习，以及是否敢于在课堂上展示自己的学习成果。最后，通过学生的演唱、表演和创作等成果，评价学生对歌曲的理解和掌握程度。

(2)评价过程中，教师将采用定量和定性相结合的方式。定量评价包括学生的出勤率、课堂参与次数、小组合作评价等；定性评价则涉及学生对歌曲情感的理解、演唱技巧的掌握、创作能力的提升等方面。例如，通过学生的演唱录音，分析其音准、节奏和情感表达等方面，给予具体的评价和建议。

(3)教学评价还将注重学生的自我评价和同伴评价。学生需反思自己在学习过程中的优点和不足，并制定相应的改进措施。同时，鼓励学生之间互相评价，通过同伴之间的交流，促进学生共同进步。评价结果将作为教师调整教学策略和改进教学方法的依据，以实现更好的教学效果。

五、教学反思

(1)在本节课的教学过程中，我发现学生在理解《军民大生产》这首歌曲的历史背景和劳动精神方面