三年级下册美术教案-20《认识图形标志》鲁教版.docVIP

2025年

20《认识图形标志》

教学目标

知识与技能：

认识生活中的各种图形标志；了解它们的含义及其作用，并能在生活中加以应用；能理解图形标志的概念及其特点；能够尝试进行一些简单的图形标志设计。

过程与方法：

通过小组的交流与合作，体会图形标志在日常生活中所起的作用；通过欣赏、讨论、分析、探索等教学活动，了解图形标志的分类及其特点；通过优美的视频欣赏，诱发出创作的欲望，进而尝试一些简单的设计。

情感态度与价值观：

在认识的过程中体验图形标志的人文价值，并增强遵守公共规则的意识；在欣赏的过程中感受到设计给我们的生活带来的快乐与美好，从而激起他们的创作欲望。

教学重难点

了解它们的含义及其作用，并能在生活中加以应用；能理解图形标志的概念及其特点；能够尝试进行一些简单的图形标志设计。

三．教学过程

（一）情境引入：

展示：一天，王丽背着书包去上学，走着走着，突然“啊”了一声!怎么回事呢？原来她发现路面的井盖破了，差一丁点就掉了下去。王丽是吓了一身冷汗，刚想绕着走开又一想：不行，要是有人不小心掉进去怎么办呢？得想个办法提醒下大家才行啊！

师：哪位同学来帮帮她？生：写句标语挂在那儿提示大家注意......写句什么样的话呢？还有别的方法吗？同学们请看，老师这里有两个方案，（师举出两个泡沫板制作的标志，让孩子们来对比感受），你认为在这种情况下，用哪种方案最为合适呢？为什么？

预设生1：用图做标志好，不识字的人也可以看明白是啊，适用的范围广，兼顾各种层次的群体，还有吗？

预设生2：图很形象，一看就明白了发什么样的危险。你太棒了，真可谓“一语道破天机”啊！在我们的日常生活中，像这样的图形标志还有很多很多，请欣赏：（出示）我们走在街道、商场等公共场所，处处都能看到它们的身影，它们已经深深地融入到我们的衣、食、住、行中，和我们的生活密不可分了。今天，我把公共场所的这些图形标志请到了咱们班里来，这节课我们就一起来认识一下它们吧！

探究分析

“识”标志

师：下面请同学们打开学具筐，和你的小组成员一起讨论一下，看看你认识哪些图形标志？（小组讨论完后，再集体认知）

师：同学们太厉害了，竟然认识这么多的图形标志！老师有一个问题：为什么有一些图形标志，我们平时虽然没有见到过，但你依然能明白它所表达的意思呢？一看到它，直接就能明白它所表达的意思，这就叫直观（板书）；造型简单明了，容易懂（板书：简明、易懂）

我们在看过以后马上就能记住它们！（板书：易记）

“析”标志

同学们仔细观察，这些图形标志有哪些形状？（师板贴出圆形，三角形，正方形）又有哪些颜色？（板贴出红、黄、蓝、绿）图形标志为什么要选用这些简洁的几何外型与鲜艳的色彩呢？（简洁明了、鲜明夺目）公共场所的图形标志选用简洁的外形和醒目的色彩，目的是使人们能够迅速发现和辨别安全标志，及时得到提醒，以防止事故、危害发生。同学们知道吗？我们国家对公共场所标志的颜色还做了特殊的规定呢！规定用红、黄、蓝、绿这四种醒目的颜色作为全国通用的安全色。如果让你把这些图形标志分下类，你认为应该怎么分？（找生说）我们看看“安全小超人”是怎么分的吧！（视频播放）可见，公共场所的图形标志，有的可以指导我们的行动，有的可以提醒我们注意周围环境，还有的可以提醒我们不能做什么。

“探”标志出示铁路标志（设计手法探入）

师：大家看，这是什么标志？（铁路标志）你是怎么知道的？（看外形象火车）它和现实中的火车头有什么不同？（实物图比较复杂，这个标志比较简单）看来，这枚铁路的标志就是由火车头正面的形象经过一系列的加工变形后用最简洁、最概括的手法表现出来的。除了火车头的形象外，你还能看出别的象吗？（播放“工”“人”两字）为什么要用到“工人”这两个字呢？（生：铁路代表了中国的工人阶级）看来有的图形标志，不但可以赋予它外形的变化，还可以包涵一定的寓意在里面。真是方寸之间天地之大啊！

【设计意图：通过一系列步步为营的分析，引导学生按美术的眼光从形与色去审视图形标志，总结出图形标志的构成特点就是把具体的事物经过提炼概括以后而来的，有的时候还可以加上一定的寓意。】

“用”标志

师：刚刚我们已经认识了生活当中公共场所的一些图形标志，那么你会用图形标志吗？我们一起来做个活动试试吧？先来看活动要求：小组合作。根据生活情境图，选取合适的标志，贴到实际环境中去。看看哪组安排的既合理又美观。明白要求了吗？开始吧！哪组展示一下你们的作品？（生展示）你们为什么这样安排？你感觉还缺少什么样的标志？（指生回答）正如同学们设计的这样，这些形色各异的标志存在于我们生活的每个角落，在指引着我们的同时，还装点美化着我们的生活。生活中也正是有了这些图形标志，才让我们的生活更加方便、快捷、井