2023九年级语文上册 第四单元 16 我的叔叔于勒说课稿 新人教版.docxVIP

2023九年级语文上册第四单元16我的叔叔于勒说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本课设计以“我的叔叔于勒”为切入点，通过分析人物形象、情节结构、主题思想等方面，引导学生深入理解文本内涵。教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的审美情趣和文学素养。同时，结合新课标要求，注重跨学科知识融合，提高学生的综合素质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过分析文本，学生能够提升语言表达和文学鉴赏能力，增强审美意识，同时了解社会现实与家族伦理，促进文化认同和批判性思维的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在进入本单元之前，已经具备了一定的文学阅读基础，了解小说的基本特征和写作手法，对人物形象、情节发展、主题思想等方面有一定的认识。他们能够识别常见的修辞手法，并具备初步的文本分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对小说这一文学体裁普遍感兴趣，喜欢通过故事来体验人物的情感和经历。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，能够结合自己的生活经验理解文本。学习风格上，部分学生偏好独立思考，部分学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《我的叔叔于勒》时，学生可能会对复杂的人物关系和深层次的主题思想感到困惑。此外，对19世纪法国社会背景的了解不足也可能影响他们对文本的理解。学生在分析人物形象和情节时，可能难以把握作者的写作意图和艺术手法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师精讲，引导学生把握小说的基本结构和人物形象，为深入分析打下基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对人物、情节和主题的理解，培养合作学习和批判性思维。

3.案例分析法：选取典型段落，让学生进行文本细读，分析作者的写作技巧和情感表达。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小说背景资料、人物关系图等，帮助学生直观理解文本。

2.视频辅助：播放与小说相关的电影片段或纪录片，增强学生对时代背景和人物性格的认识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，丰富知识面，提高自主学习能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个与家庭关系、亲情相关的真实故事，引发学生对家庭关系的思考，进而引出本节课的主题《我的叔叔于勒》。

-回顾旧知：教师简要回顾九年级学生已掌握的小说阅读方法和人物形象分析技巧，为接下来的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解小说《我的叔叔于勒》的背景、人物、情节和主题思想，引导学生把握小说的基本结构和人物形象。

-举例说明：教师选取小说中的典型段落，如于勒叔叔与家人的对话，分析人物性格和情感变化，帮助学生理解人物形象。

-互动探究：教师提出问题，引导学生通过小组讨论，探究小说中的社会背景、人物关系和主题思想。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的练习题，自主完成阅读理解和分析任务，如分析人物心理、评价作品主题等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调人物形象、情节结构和主题思想的重要性。

-学生分享：邀请学生分享他们在学习过程中的收获和体会，增强学生的参与感和成就感。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读《我的叔叔于勒》全文，完成一篇读书笔记，分析小说中的人物关系和主题思想。

-提醒学生注意作业要求，确保作业质量。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行小组合作，以《我的叔叔于勒》为题材，创作一个短剧或微电影，通过表演的形式加深对小说的理解。

-学生展示：每组学生进行短剧或微电影表演，其他学生进行评价和反馈。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课堂反思，总结本节课的学习收获和不足，提出改进措施。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的表现和收获，提出对今后学习的建议。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学背景：介绍19世纪法国社会背景，特别是资本主义社会的阶级矛盾和家庭关系，帮助学生理解小说的社会意义。

-人物原型：探讨小说中于勒叔叔这一人物的原型，可能是作者身边的真实人物或社会上的典型形象。

-时代风貌：收