第十四章其他原因引起的语言障碍讲解.pptx

第十四章

其他原因引起的语言障碍;第一节认知功能损害对语言交流的影响;1.掌握口颜面失用的定义

2.掌握口失用的评价及治疗方法，并能够适用于训练过程中

3.掌握言语失用的定义、病因及言语特点

4.掌握言语失用的评价及治疗方法，并能够适用于训练过程中;第一节

认知功能损害对语言交流的影响

;认知的概念;一、认知功能的评测;1.观察病人行为活动的量表

ADL量表;2.测验形式的量表

可分筛查量表和成套量表两大类。

筛查量表有：简易精神状态检查量表（简称：MMSE）、长谷川智力量表（简称：HDS）、认知偏差问卷、老年人认知障碍简易测定方法、老年认知功能量表等。;二、认知障碍与语言障碍;2.记忆障碍与语言障碍

记忆障碍患者对近事、个人经历、生活中重大事件的语言交流内容缺乏。

中、重度记忆障碍患者大多因找词困难，而表现为不主动交流，被动地回答“是”或“否”。

某些重度记忆障碍患者会纠缠着某一主题而喃喃自语，表现如Wernicke失语。;3.视空间能力障碍与语言障碍

视空间障碍患者无法意识到的视空间变化，在口语表达中对物体形状的描述错误而影响语言交流。;4.计算力障碍与语言障碍

计算力障碍患者可表现出不愿意讨论与计算有关的话题，甚至交流中不想涉及该方面的表达。;5.思维概括能力障碍与语言障碍

思维概括能力障碍患者出现复杂理解障碍，复杂思维问题难以表达，口语表达明显延迟。;6.执行功能障碍与语言障碍

执行功能障碍患者常表现有在口语表达中出现语序颠倒，内容杂乱，主题不清，思维矛盾，语言不流畅，尽管极想表达一件事情，但表达不合逻辑，往往越说越乱。;三、认知功能障碍的康复;认知功能障碍康复要与语言治疗、肢体运动训练相结合，采用作业治疗等于智能性的功能训练相结合，使用数字、物体的运动、记忆逻辑功能训练、定向力的练习和视觉记忆等训练方法，如做地图作业、彩色积木块的排列、物品的分类、数字的排列等，可以使认知功能障碍患者受益。;三、认知功能障碍的康复;三、认知功能障碍的康复