高中语文第一单元3大堰河__我的保姆学案1新人教版必修1.docxVIP

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3大堰河——我的保姆

学习目标

1.学习诗歌中的细微环节描写。

2.通过分析事务鉴赏人物形象。

3.体会作者对大堰河的怀念与哀思,相识旧社会对大堰河的迫害,感受大堰河对乳儿宏大的母爱。

自主认知

一、整体感知

(一)读准字音,能概述大堰河的生平事迹。

(二)查阅关于艾青的生平资料。

二、自练自测

1.给下面加点的字注音。

大堰河()檐头()瓦菲()灶火()

荆棘() 掐死() 匾() 火钵()

碾() 忸怩() 冰屑() 团箕()

凌侮() 叱骂() 咒语()

2.艾青,原名,1910年诞生于浙江省金华,现代闻名诗人。1929年赴法国勤工俭学,专修绘画。1932年回国,参与中国左翼美术家联盟,因从事爱国运动被捕,狱中一日他见了漫天飘舞的雪花,联想到保姆落满白雪的坟头,因冷而神飞,睹雪而思人,挥笔写下了这首赞美劳动人民、诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。?

艾青在现代文学史上具有重要地位,被誉为。《》是艾青的成名作。《》《》等是他的代表作。?

3.积累关于母爱的名言。

①昔孟母,。子不学,。?

②老母一百岁,。?

③万爱千恩百苦,??

④白头老母遮门啼,。?

三、质疑问难

通过预习本文,你有什么疑问,请写在下面。

合作探究

1.最是细微环节打动人,读全诗,诗歌中哪些细微环节能够体现出大堰河对作者的爱?这些细微环节分别表达了什么样的感情?

2.作者为什么在对大堰河生前的事迹叙述中,用了一个较长的诗节写“我”回到父母家中的表现?表现出作者什么样的感情?

3.读完本诗除了让人感觉到大堰河诸般美德之外,更让人感觉到的是大堰河的凄凉命运,这种凄凉的命运作者是通过哪些诗节体现出来的?

4.是什么造成了大堰河凄凉凄惨的命运?

5.面对有那么多美妙品德的大堰河,面对命运如此悲苦的大堰河,诗人的感情是怎样的?哪些诗节能够显现出来?

课堂练习

一、基础学问积累运用

1.下列各组词语中,加点字注音无误的一项是()

A.艾青(ài)自怨自艾(yì)

贝壳(ké) 金蝉脱壳(qiào)

B.火钵(bō) 冰屑悉索(xiāo)

团箕(jī) 关云长(chánɡ)

C.炖肉(dùn) 忸怩担心(niè)

凄苦(qī) 碾了三番(niǎn)

D.晒好(shài) 天伦叙乐(lún)

欺侮(fù) 大堰河(yàn)

2.下列各组词语中,没有错别字的一组是()

A.讴歌愤懑忸怩担心神彩飞扬

B.绯红土匪敞快乐扉自暴自弃

C.飘泊剽悍剑拔驽张盛气凌人

D.隽永荆棘肺脯之言娓娓好听

3.将下列词语依次填入横线处,最恰当的一项是()

(1)大堰河纯净无私的内心世界犹如雪一样的雪白无瑕,而白雪覆盖大地的的景象正好表达了诗人深切的悼念。?

(2)20世纪三十年头末的上海,一位闻名诗人见到了艾青,曾地说,德国有莱茵河,法国有塞纳河,埃及有尼罗河,那么,我可以傲慢地说,中国有大堰河。?

(3)艾青对他的养母大堰河的爱是发自内心的,因为大堰河对他的爱是让他的。?

A.庄重肃穆激烈刻骨铭心

B.寒冷萧条激烈刻骨铭心

C.寒冷萧条感谢耿耿于怀

D.庄重肃穆感谢耿耿于怀

4.下列各句中,加点的词语运用不恰当的一项是()

A.千里瀚海、万顷荒原、巍巍高山,这样一些在时间上幽远、在空间上浩大的景物,往往可以成为与之干脆对话的生命之灵。

B.说话者并不真的认为自己做错了事,只不过是表示一个“高姿态”,缓和一下与双方的冲突,这样就可以大事化小,小事化了。

C.在成熟的市场经济下,做生意应当讲诚信,像那种“金玉其外,败絮其中”的靠蒙骗顾客来赚钱的做法是愚蠢的。

D.中心电视台“同一首歌”栏目组来到了山东莱芜,在晚会上,当年参与抗日斗争的老英雄们又一次听到了那些耳熟能详的抗战歌曲。

5.下列语句中,没有语病的一项是()

A.中国代表团团长谢振华对媒体表示,当前,要求发展国家在工业化的过程中担当更多的减排,明显是有失公允的。

B.我们看过很多中国现在流行的选秀节目,比如曾经红遍大江南北的“超级女声”,那是从美国、日本传过来的。

C.在当今,文化是一个国家软实力的最重要的组成部分。这个软实力硬不硬、强不强、大不大与一个国家的文化产业强大与否干脆关联。

D.电子机票的普及变更了以往必需面对面的购票方式,没有了时间、空间、地域的限制,这必将给代理市场带来巨大变更。

二、阅读下面的文字,回答问题

大堰河,在她的梦没有做醒的时候已死了。

她死时