第1课《邓稼先》课件 2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

;1.勾画课文关键语句或段落，在精读时字斟句酌，揣摩品析其含义。（重点）

2.结合人物生平及其所处时代，把握人物性格特征，理解人物的崇高品格。(难点)

3.把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。(重点);导入新课;;作者名片;邓稼先(1924-1986)，九三学社社员，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。

1924年出生于安徽怀宁县一个书香门第的家庭。1935年考入志成中学，在读书求学期间，深受爱国救亡运动的影响。1937年北平沦陷后，他曾秘密参加抗日聚会。后在父亲邓以蛰的安排下，他随大姐去往昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。1948年至1950年，他在美国普渡大学留学，获得物理学博士学位，毕业当年，他就毅然回国。

邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。

1982年获国家自然科学奖一等奖，1985年获两项国家科技进步奖特等奖，1986年获全国劳动模范称号，1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等奖。1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。

邓稼先在一次实验中，受到核辐射，身患直肠癌，于1986年7月29日在北京不幸逝世，终年62岁。;;;;初读感知;;;;

中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。

睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。

长江大河，亚洲之东，峨峨昆仑，翼翼长城，天府之国，取多用宏，黄帝之胄神明种。风虎云龙，万国来同，天之骄子吾纵横。中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。

我有宝刀，慷慨从戎，击楫中流，泱泱大风，决胜疆场，气贯长虹，古今多少奇丈夫。碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红。;

2.写邓稼先，为什么先概述我国近一百多年来的历史？;

法国强占广东广州湾，“租借”99年。

英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。

今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。;（9）对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。;（16）1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。

（17）“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。;;4.如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”？;第四部分：“寒春”事件;（33）这封短短的信给了我极大的感情震荡。……事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。

你认为作者是为了什么而产生感情激荡的呢？;;

品读语句一：也不知道稼先在莲断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?;作者想表达的是他已确凿知道。因为他与邓稼先有着长达50年的友谊，对其有着常人所不能及的了解，加上作者自己也是科学家，他会用科学家的眼光去揣度、衡量另一个科学家，因此他的判断显得格外真切。

不能直接用陈述句表述，因为陈述句的语气较为平直，情感比较平淡。这里用问句能更鲜明地传达出作者对邓稼先的深切怀念、深度理解与深重敬佩。

从中我们读到邓稼先既有寻常人的重情重义，又有英雄般超凡的胆识谋略;既有科学家的深厚学养，又有将领的稳健担当。;朗读时，为了更好地表现沉稳坚定的语气，我们可以对这个句子做如下处理：适当断句，“我/不能走”;用重音强调，重读“不能”;使用低沉平缓的语气;等等。;课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他自己走过的路。这是他的性格和品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。;艺术特色;归纳主旨;课堂小结