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2025年小学生打闹检讨书

一、检讨书背景

(1)2025年，我国教育部门为了营造和谐、有序的学习环境，特别强调小学生之间的文明礼仪和良好行为习惯的培养。然而，在近期的一次课间休息时间，我作为五年级的学生，与同学在玩耍过程中发生了不愉快的打闹事件。这次事件不仅影响了同学们的正常休息，还违反了学校的相关纪律规定，给老师们的工作带来了困扰。

(2)回想起那天的情形，我意识到自己的行为是极其不妥的。课间休息时，同学们都在愉快地玩耍，我出于一时的冲动，与同桌发生了争执，进而演变成了肢体冲突。这种行为不仅损害了同学之间的友谊，还可能对他人造成伤害，让我深感懊悔。

(3)学校对此事高度重视，召开了班会进行教育，并对涉事同学进行了批评教育。在老师的耐心引导下，我深刻认识到自己的错误，意识到文明礼仪的重要性。作为一名小学生，我应该遵守学校的规章制度，尊重师长，关心同学，共同营造一个和谐、温馨的学习氛围。这次事件让我深刻反思了自己的行为，也让我明白了成长过程中需要时刻警醒自己，严格要求自己。

二、错误行为及原因分析

(1)在2025年的这个学期，我作为一名小学生，在课间休息时间与同学发生了打闹事件。根据我国教育部门的数据显示，近年来，小学生课间打闹现象时有发生，据统计，全国范围内每年约有10%的小学生在课间休息时间发生不同程度的打闹行为。这些行为不仅影响学生的身心健康，还可能对他人造成伤害。在我的案例中，由于我在情绪管理上的不足，未能及时控制自己的情绪，导致了这次打闹事件的发生。

(2)分析这次错误行为的原因，首先是我个人的情绪管理能力不足。在课间休息时，我因为一些琐事与同桌产生了争执，未能冷静处理，导致情绪失控。此外，我也缺乏对同学之间关系的正确认识，未能理解到友谊的珍贵和相互尊重的重要性。在这次事件中，我未能遵循学校关于文明礼仪的规定，没有做到文明交往，这是我对社会主义核心价值观理解不深、践行不够的直接体现。同时，这也反映出我在家庭教育中，家长对于情绪管理和人际交往方面的引导和教育存在不足。

(3)其次，这次打闹事件也与学校教育环境有关。根据教育部门的相关调查，当前我国部分学校在课间休息时间管理上存在疏漏，未能有效组织学生进行有益身心健康的活动，导致学生在课余时间缺乏有效的引导和约束。在我所在的学校，虽然老师经常强调文明礼仪的重要性，但在实际操作中，对于课间休息时间的监管力度不够，使得学生在放松心情的同时，也容易产生打闹行为。此外，由于我国教育体制中对于学生心理素质培养的重视程度不够，导致部分学生在面对压力和挫折时，无法有效调整自己的情绪，这也是我这次打闹事件发生的一个重要原因。

三、对自己行为的反思

(1)在经历了那次课间打闹事件后，我深刻反思了自己的行为。首先，我意识到自己的冲动和缺乏自控力是导致这一错误的主要原因。在事发当天，仅仅因为一点小事就与同学发生争执，最终升级为肢体冲突，这种行为在同学中造成了不良影响。据我所知，冲动行为在青少年中较为常见，据统计，有超过30%的青少年在成长过程中会出现冲动行为，而我的这次经历正是这一现象的缩影。

(2)我反思自己的行为还发现，我在处理冲突时缺乏有效的沟通技巧。在争执中，我没有尝试理解对方的立场，也没有用恰当的方式表达自己的感受，这导致了矛盾的进一步升级。根据心理学的相关研究，有效的沟通是解决冲突的关键，而我在这方面的不足让我付出了代价。同时，我也意识到，我在日常生活中对于情绪管理的忽视，使得我在面对压力和挑战时，无法保持冷静和理智。

(3)此外，我对自己的行为反思还涉及到对规则和纪律的认识。我在打闹过程中，没有意识到自己的行为已经违反了学校的纪律规定，也没有考虑到这种行为可能给他人带来的伤害。根据教育心理学的数据，对规则和纪律的认识不足是青少年违法行为的一个重要原因。因此，我决定今后要更加重视学校的教育，严格遵守纪律，尊重他人，同时也要加强自我约束，避免再次发生类似的不当行为。

四、改正措施及承诺

(1)针对我在课间打闹事件中的错误行为，我制定了以下改正措施。首先，我将加强自我情绪管理，通过阅读相关书籍、参加心理辅导课程等方式，提升自己的情绪调节能力。据心理学研究，有效的情绪管理可以减少冲突的发生，提高人际交往的质量。例如，我曾读过一本关于情绪管理的书籍，书中提到的呼吸法帮助我在遇到挫折时保持冷静。

(2)其次，我将努力提高自己的沟通技巧。我将主动学习如何倾听他人、表达自己的想法，以及如何在冲突中寻求双赢的解决方案。通过模拟练习和实际应用，我相信自己能够在这方面取得进步。例如，我曾参加过一个沟通技巧培训班，通过实际案例分析和角色扮演，我学会了如何更有效地与人沟通。

(3)此外，我承诺将严格遵守学校的纪律规定，尊重师长和同学，维护良好的校园秩序。我将通过积极参与学校