部编版2025四年级语文下册7.22 墨梅（教案）.docxVIP

墨梅教案

题画诗：以梅自喻为言志，只留清气满乾坤自古以来，题画诗在中国古代诗歌中独树一帜，它对创作者的要求很高：一是所描之画作有诗意，二是所题之诗有画意。二者不分伯仲，妙合而凝，契合无间，浑然一体。在古诗词创作的历史长河中，诗人作画题诗的不胜枚举，但其中一首大家必定耳熟能详，那就是诗人、画家、书法家王冕的诗作《墨梅》。

王冕一生画梅，以梅自居，是元代墨梅画家的重要代表人物。他学习前人画墨梅的传统并有所创新，最终确立了自己的墨梅风格。

在这首《墨梅》中，王冕用淡墨点染的技巧，将疏影横斜水清浅的池边梅花描入画中，让画中的梅花朵朵淡然盛开，显得越发清新悠远高洁。一个“淡”字，既描绘出墨梅用色很淡，又表现出一种淡然相处的味道，透出这幅《墨梅》图朴素淡雅、卓尔不群的意境。如此淡然的梅花，想必香气都是清幽纯净的，为此一生爱梅的王冕，不由得与墨梅产生共鸣，自然而然地抒发了自己不流于俗世、淡泊名利的情怀：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”王冕年少清贫，替人放牛贴补家用。他既聪慧过人，又刻苦用功，一边研习画作，一边借寺院长明灯苦读，最终成为著名画家、诗人、书法家。王冕爱梅，尤其喜欢只用水墨来画梅，巧妙利用墨分五色的技巧，画出一幅幅墨梅图，受到刘伯温的称赞“能画梅花称奇绝”。王冕年轻时也曾想通过科举入朝堂，但看到元朝统治者的桩桩件件后，便毅然放弃科举，隐遁山野以诗画为伴。他强调“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清”，一生不

向世俗低头。一首《墨梅》不仅让人看到一幅美好的梅花图，还体会到该画作高远的意境，并将本人画梅风格及情操坚守完美融入其中，留给了后人一篇借物言志的传诵佳作。

设计理念：

梅花是我国的名花，也是中华民族的精神象征和文化符号。整合学生已经积累的《梅花》《卜算子·咏梅》等诗句，以“文学阅读与创意表达”学习任务群的课程理念来重构《墨梅》的教学设计，让学生在“做梅花的最佳代言人，帮助它参选国花”这一真实的任务情境中，通过进阶的学习任务，丰满对“梅花”这一意象的认识，深入理解梅花的象征意义，提升审美能力和审美品位，弘扬中华传统的“梅”文化。

教学目标：

1.学习两个有文化元素的生词“砚”“乾坤”，并能有感情地诵读、背诵古诗。

2.理解诗句意思，在资料的拓展阅读和写梅诗句的积累运用中，体会“清气”的内涵，感悟梅花所代表的中国精神。

3.能根据情境任务，结合评价标准，争做梅花的最佳代言人，帮助它参选中国的国花。

课时安排：第一课时。

教学过程：

一、聊花导入，发布情境任务

1.猜一猜：中国的国花是什么？为什么这么猜？

2.发布任务：其实，从法律意义上，中国至今还没有确定国花。今天这节课，我们要“做梅花的最佳代言人，帮助它参选国花”。

二、任务一：诵读古诗，理解梅花清气

学习活动一：朗读“诗中梅”，把握韵脚读出诗味

1.朗读课题，理解“墨梅”的意思。

2.学生自由读诗，要求：读准字音，读通诗句，注意停顿。

3.指导初读。

要点：

（1）读准生词：砚、乾坤。

（2）为什么“砚”和“乾坤”是有文化味的生词？

“砚”是“文房四宝———笔墨纸砚”中的第四宝。（引导学生说说“砚”的用途）

“乾坤”是中国古代文人对天地的称呼。（引导学生理解“乾”的意思、“坤”的意思。送同学们一个词语“朗朗乾坤”，它形容政治清明、天下太平的样子。）

4.指导诵读。

要点：

（1）读准停顿。

墨梅

［元］王冕

我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。

不要/人夸/好颜色，只留/清气/满乾坤。

（2）读出诗味。

诗要读得有味道，就要注意韵脚。这首诗哪两个字押韵？韵脚是什么？

韵脚读得稍长，诗歌的韵味就出来了。指名读，齐读。

朵朵/花开/淡墨痕———

只留/清气/满乾坤——

学习活动二：理解“画中梅”，抓住淡墨读懂诗意

1.这是一首题画诗，读读诗，赏赏图，说说王冕画的墨梅是怎样的。

要点：

梅花开得旺盛。（引导学生抓住关键词“朵朵”说自己的体会）

理解“淡墨痕”：以墨代色是中国画的绘画技巧，王冕的墨梅图，树干是深色的，用的是浓墨，而朵朵梅花用的是淡墨。浓淡勾勒，给你什么感觉？带着自己的感受诵读第二句诗。

2.王冕能画出朴素淡雅的墨梅图，是因为他下了很大的功夫。哪句诗告诉我们的？为什么？

3.小结：王冕勤学苦练，才有了“朵朵花开淡墨痕”的绝世画作。诵读第一、二句诗。

学习活动三：发现“心中梅”，诵读组诗读出诗情

1.梅花明明也是娇艳多姿，有红色、粉色、白色、黄色，为什么王冕偏偏要用墨色画梅呢？读第三、四句诗，寻找答案。

要点：

王冕想要突出表现梅花的清气。

2.梅花的清气指什么？让我们到已经积累的诗句中去发现。（出示）

墙角数枝梅，凌寒独自开。———［宋］王安石《梅花》

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。———毛泽东《卜算子·咏梅》

诵读诗句，说说梅花的清气是什么。（引导学生感悟梅