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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

幼儿园儿童文学作品欣赏教育

幼儿园儿童文学作品欣赏教育

引言：

近年来，儿童文学作品的市场需求越来越大，而幼儿园儿童的文学作

品欣赏教育也逐渐受到重视。幼儿期是儿童语言、文化习得的关键时

期，儿童文学作品在幼儿园也扮演着重要的教育角色。

一、儿童文学作品在幼儿园的教育意义

1.丰富幼儿的阅读体验

儿童文学作品具有丰富多彩的想象、语言和表现手法，为幼儿提供了

一个更为立体、生动的阅读体验，使幼儿可以在阅读中体验到各种各

样的情感和生活体验，增强了幼儿对世界的认识和理解能力。

2.增强幼儿的语言表达能力

幼儿园是语言和文化的传承者，儿童文学作品通过丰富的语言形式和

表达手法，可以激发幼儿的语言表达欲望，提高他们的语言表达能力，

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

增加他们的词汇量，培养他们的语感和文学才能。

3.培养幼儿的审美意识

幼儿是世界上最美好的事物之一，他们有着敏锐的感知能力，通过儿

童文学作品的欣赏，能够培养幼儿的审美意识，让幼儿从小就接受美

的熏陶，培养他们对美的感知和体验能力。

4.增强幼儿的人文素养

儿童文学作品对于幼儿来说，不仅是一种娱乐，更是一种教育和人文

素养的培养。在短短的几页书里，可以满足幼儿的好奇心，激发他们

的想象力，帮助他们认识和理解世界，并同时传递价值观、文化味和

积极的人生态度。

二、如何在幼儿园进行儿童文学作品欣赏教育？

1.制定合理的教学计划

在实施幼儿园文学教育方案之前，需要制定一份完备的教学计划，内

容应包括教育目标、教育方法、教育手段等，计划应尽可能详实明确，

具有可操作性。

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

2.提供丰富多彩的阅读环境

提供一个适宜幼儿阅读文学作品的环境十分重要。幼儿阅读环境应安

全、美观、舒适，包括各种阅读类家具和书架、各类儿童文学书籍、

音像资料等。

3.提供差异化的阅读材料

为满足幼儿的不同阅读需求，提供多种类型、多元化的阅读材料，包

括绘本、儿歌集、寓言故事、童话故事、科普读物、文化传统故事等。

4.充分发挥教师的作用

在幼儿园儿童文学作品欣赏教育中，教师是至关重要的一环。教师应

在环境创设、阅读指导、阅读引导、课前准备等方面发挥其专业知识

和能力，为幼儿提供高质量的儿童文学作品中文化传承的体验。

5.创设交互与参与的阅读场景

创建一个孩子喜欢的、主动参与的阅读场景，让幼儿在故事中式场景

中体验语言更加美好的文化体验感，增强他们阅读作品的意愿和动力。

三、如何评价儿童文学作品？

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

1.儿童文学作品评价应重视内容、形式：对于儿童文学作品的评价，

不仅要关注其内容的道德、教育价值，更需要考虑其艺术性、表现力、

语言等方面的特点，因为一流的艺术价值与一流的教育价值是和而不

同的，通过精神的交流让幼儿的声音听上去柔和，气氛和谐。

2.儿童文学作品评价关注门类特点：不同类型、不同年龄段的儿童文

学作品都有其独特的特点及教育价值，因此评价儿童文学作品时，要

注意其所属类型，关注其特点。

3.儿童文学作品评价注重年龄适宜性：对于幼儿园的儿童来说，他们

的审美和社会认知的能力还比较低，因此，评价儿童文学作品时，应

结合幼儿年龄，注重其适宜性，确保其能够起到有效的文化传承教育

作用。