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语文课本古诗故事征文

TOC\o1-2\h\u29365第一章语文课本古诗：文化瑰宝的基石 1

3657第二章以《静夜思》为例：古诗中的思乡情 1

9360第三章古诗的艺术特点：简洁而富有深意 2

611第四章我的感悟：古诗中的情怀触动心灵 2

13287第五章诗中的意象：“月”所蕴含的情思 2

30612第六章对比现代文学：古诗独特的魅力 3

14416第七章古诗的传承：我们肩负的责任 3

21897第八章珍视语文课本古诗：让经典永流传 4

第一章语文课本古诗：文化瑰宝的基石

语文课本中的古诗就像一颗颗璀璨的明珠，是我国文化瑰宝的基石。从小学开始，我们就在课本里接触古诗。像《咏鹅》，那简单又生动的诗句“白毛浮绿水，红掌拨清波”，仿佛一幅活灵活现的白鹅嬉水图就在眼前。它不仅仅是简单的描写，更蕴含着骆宾王对生活细致的观察和对美好事物的热爱。还有《春晓》，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”孟浩然用短短二十个字，就把春天早晨的景象、声音以及那种对春光易逝的微妙情感都表现出来了。这些古诗，用最精炼的语言传递着古人的智慧、情感和审美，是我们了解古代文化的一扇重要窗口。每一首古诗都像是一个小小的文化宝藏，等待着我们去挖掘，它们承载着千百年的历史文化内涵，一代又一代地传承下来，在我们的文化长河里熠熠生辉。

第二章以《静夜思》为例：古诗中的思乡情

《静夜思》大概是我们最熟悉的古诗之一了，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”李白在一个寂静的夜晚，看到床前那洁白的月光，恍惚间以为是地上的霜。这简单的描写其实非常巧妙，月光和霜都是清冷的意象，一下就营造出了那种孤独寂寞的氛围。然后他抬起头望着明月，明月在中国古诗里常常和思乡联系在一起。为什么呢？因为不管游子走到哪里，看到的都是同一轮明月，就像远在故乡的亲人也能看到这轮明月一样。李白望着明月，不由自主地低下头思念起自己的故乡。这思乡之情啊，是那么的浓烈又纯粹。很多在外漂泊的人读到这首诗都会感同身受。我有一个朋友，他在国外留学多年，每次到了中秋节，看到那一轮明月，就会想起故乡的亲人和朋友，脑海里就会浮现出《静夜思》这首诗。他说，在那个时候，这首诗就像是他内心深处最柔软的慰藉，让他知道自己虽然远离故乡，但那份思念之情是从古至今很多人都共有的。

第三章古诗的艺术特点：简洁而富有深意

古诗最大的艺术特点之一就是简洁而富有深意。就拿杜甫的《绝句》来说，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”短短二十八个字，却描绘出了一幅色彩斑斓、层次分明的画面。前两句有黄有绿有白有青，各种颜色交织在一起，鲜活灵动。而后两句呢，“窗含”“门泊”这样的动词用得十分精妙，把远处的西岭雪山和门前江面上的船只都巧妙地纳入到画面之中。这不仅仅是在写景，还蕴含着杜甫对生活的热爱和对国家命运的思考。当时国家虽然战乱，但这眼前的美景却也让他看到了希望。还有像王之涣的《登鹳雀楼》，“欲穷千里目，更上一层楼。”仅仅十个字，却告诉我们一个深刻的哲理，那就是要想看到更广阔的世界，就要不断努力，不断攀登。这种简洁而富有深意的表达，是古诗的独特魅力，它用极少的文字传达出无尽的思想情感，让读者反复品味，每次读都会有新的感悟。

第四章我的感悟：古诗中的情怀触动心灵

我对语文课本里的古诗有着很深的感悟。每一首古诗都像是一个情感的小宇宙，里面充满了各种触动心灵的情怀。读辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”那种壮志未酬的悲愤和对往昔战斗生活的怀念深深打动我。辛弃疾一生都渴望收复失地，可是却壮志难酬。他在醉酒之后挑灯看剑的画面，就像是在黑暗中寻找一丝希望。我仿佛能看到他心中那团燃烧的火焰，尽管被现实压抑着，但却从未熄灭。还有李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”她把少女时期的无忧无虑和那种对生活的热爱表现得淋漓尽致。我读这首词的时候，就好像自己也置身于那个傍晚的溪亭，和她一起沉醉在那片美丽的景色之中。这些古诗里的情怀就像涓涓细流，慢慢地流入我的心田，滋润着我的灵魂。

第五章诗中的意象：“月”所蕴含的情思

在古诗中，“月”是一个非常重要的意象，蕴含着无尽的情思。就像前面提到的《静夜思》中的月，那是思乡之情的寄托。再看张九龄的《望月怀远》，“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。”这里的月，把远方的亲人或者爱人联系在一起。海上明月升起，远在天涯海角的人们同时看到这轮明月，思念之情油然而生。因为不能相聚，只能对着明月