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《3的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、设计意图

本节课《3的乘法口诀》旨在让学生掌握3的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用3的乘法口诀解决实际问题，为后续学习其他乘法口诀打下基础。教学内容紧密联系二年级学生的认知特点，以直观、形象的方式呈现，帮助学生建立乘法概念，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标分析

本节课《3的乘法口诀》的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过学习3的乘法口诀，学生能够锻炼抽象思维，理解乘法运算的规律，形成数学概念。同时，通过实际操作和问题解决，学生将学会运用乘法口诀解决生活中的简单问题，培养解决实际问题的能力和创新意识。这样的教学设计旨在提升学生的数学素养，为终身学习和未来发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了基础的加法和减法运算，对数字的概念有了一定的理解。此外，他们可能已经接触了一些简单的乘法概念，比如2的乘法口诀，为学习3的乘法口诀打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生通常对新的学习内容充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在数学方面的能力逐渐提升，能够进行简单的逻辑推理。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学习3的乘法口诀时，学生可能会遇到记忆困难，因为需要记住多个乘法组合。此外，将乘法口诀应用于实际问题解决时，学生可能会感到困惑，如何将抽象的口诀转化为具体问题的解答是一个挑战。对于一些基础较弱的学生，理解乘法的基本概念也可能是一个难题。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线数学教育资源库

-教学手段：实物模型、乘法表卡片、游戏化学习应用

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一组物品，如苹果、橘子等，每3个一组，让学生数一数每组有几件物品。

-提出问题：引导学生观察每组物品的数量，提问：“我们怎样用乘法来表示每组的物品数量呢？”

-激发兴趣：告诉学生今天我们将学习一个新的乘法口诀，帮助我们更快地计算这类问题。

2.讲授新课（15分钟）

-引出3的乘法口诀：通过展示3的乘法表，引导学生发现规律，如3乘以1等于3，3乘以2等于6等。

-讲解口诀：教师逐个解释3的乘法口诀，并用实物模型或图示来辅助说明。

-互动讨论：教师提问，学生回答，共同探讨3的乘法口诀的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：学生独立完成练习题，练习使用3的乘法口诀进行计算。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相帮助，确保每个学生都能正确理解和运用口诀。

-教师反馈：教师检查学生的练习结果，对学生的解答进行点评和指导。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提出与3的乘法口诀相关的问题，如“3乘以4等于多少？”学生回答。

-互动游戏：进行一个简单的乘法口诀游戏，如“口诀接力”，学生按顺序说出3的乘法口诀，下一个学生接着说下一个。

-解决问题：教师提出实际问题，要求学生运用3的乘法口诀解决，如“小明有3个苹果，小华给了他一些苹果，现在他有12个苹果，小华给了他多少个苹果？”

5.总结与延伸（5分钟）

-总结：教师总结本节课学习的内容，强调3的乘法口诀的重要性。

-延伸：布置家庭作业，要求学生回家后复习3的乘法口诀，并尝试用口诀解决一些生活中的问题。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论和游戏等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握3的乘法口诀，同时培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

六、知识点梳理

1.3的乘法口诀的掌握

-3乘以1等于3

-3乘以2等于6

-3乘以3等于9

-3乘以4等于12

-3乘以5等于15

-3乘以6等于18

-3乘以7等于21

-3乘以8等于24

-3乘以9等于27

2.3的乘法口诀的应用

-利用3的乘法口诀解决实际问题，如计算物品的总数、分配物品等。

-理解3的乘法口诀与加法的关系，例如3乘以4可以理解为4个3相加。

3.乘法运算的规律

-乘法交换律：3乘以4等于4乘以3。

-乘法结合律：(3乘以4)乘以5等于3乘以(4乘以5)。

4.乘法口诀的记忆方法

-通过歌谣、顺口溜等方式记忆3的乘法口诀。

-利用图像、模型等直观工具辅助记忆。

5.乘法口诀的运用

-在解决数学问题时，能够灵活运用3的乘法口诀进行计算。

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