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《猴子的烦恼》（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容是北师大版三年级下册数学中的“猴子的烦恼”，涉及分数加减法及分数与小数的互化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级已经学过的分数概念和分数加减法有关，通过将分数与小数互化，帮助学生加深对分数的理解。

二、核心素养目标

三、学情分析

三年级下册的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在数学学习方面，学生对分数的概念已经有了初步的认识，能够进行简单的分数加减法运算。然而，由于年龄特点，他们对抽象概念的理解仍需借助具体事物或图像辅助。

学生层次方面，大部分学生对分数加减法有一定的掌握，但存在个体差异。部分学生可能对分数与小数的互化感到困惑，需要更多的指导和练习。在能力方面，学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力、合作交流能力和创新思维培养是本节课需要关注的重点。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度和专注力有待加强。部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导他们主动思考和探索。此外，学生在数学学习中往往缺乏耐心和毅力，面对难题时容易放弃。

对课程学习的影响：由于学生对分数概念的理解存在差异，本节课的教学应注重层次性和差异化教学。通过具体实例和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，注重培养学生的合作交流能力，通过小组讨论和合作解决问题，提高他们的逻辑思维和创新能力。在课堂上，教师应关注学生的学习状态，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，确保每个学生都能在课程中学有所得。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级下册数学教材，特别是包含“猴子的烦恼”这一章节的教材。

2.辅助材料：准备与分数概念相关的图片，如水果、图形等，用于帮助学生直观理解分数；制作分数加减法示例的图表，以便学生跟随操作。

3.实验器材：准备分数棒或小卡片，供学生进行分数加减操作的实际练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作；在教室中央摆放实验操作台，方便学生进行分数与小数互化的实践活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示猴子分桃子的图片，引发学生对分数的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道猴子为什么会烦恼吗？”

-引导学生观察图片，思考猴子分桃子的情境，自然过渡到分数的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书“猴子的烦恼”课题，介绍本节课的学习目标。

-通过图片和实物演示，讲解分数的概念和分数加减法的基本规则。

-引导学生观察分数棒，理解分数的表示方法。

-通过实际操作，让学生体验分数加减法的计算过程。

-结合具体例子，讲解分数与小数的互化方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行分数加减法练习，每组提供分数棒和计算纸。

-教师巡视指导，纠正学生的错误操作。

-学生展示自己的计算过程，教师点评并给予反馈。

-进行分数与小数互化的练习，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调学习策略。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，包括分数加减法和分数与小数互化的题目。

-鼓励学生在家里与家长一起完成作业，培养家庭学习氛围。

-提醒学生注意作业的准确性和规范性，为下一节课做好准备。

六、知识点梳理

1.分数的概念

-分数表示部分与整体的关系。

-分数由分子和分母组成，分子表示部分，分母表示整体。

-分数线表示整体被平均分成的等份数。

2.分数加减法

-同分母分数的加减法：分母不变，分子相加减。

-异分母分数的加减法：先通分，使分母相同，再进行分子加减。

-分数加减法与整数加减法的联系与区别。

3.分数与小数的互化

-分数化小数：将分子除以分母，得到小数。

-小数化分数：将小数部分转换为分数，分母为10的幂次。

-分数与小数互化在生活中的应用。

4.分数加减法计算技巧

-先通分，再进行分子加减。

-利用分数的基本性质，简化计算过程。

-分数加减法与整数加减法的联系，利用整数加减法进行计算。

5.分数应用题

-分数应用题的基本结构：问题、已知条件、求解。

-分数应用题的解题步骤：分析题意，确定数量关系，列式计算。

-分数应用题的类型：求一个数的几分之几，求比一个数多或少几分之几。

6.分数比较

-分数大小的比较方法：同分母比较分子大小，异分母比较分母与分子乘积的大小。

-分数大小比较的规律：分子相同，分母越小，分数