Unit 2 Travelling Around Video Time 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit2TravellingAroundVideoTime说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“Unit2TravellingAround”为主题，围绕高中英语人教版必修第一册的课本内容，通过视频导入、情景模拟、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，培养他们的实际应用能力。教学过程中，注重培养学生的听说读写能力，提高英语素养。通过本节课的学习，使学生能够掌握相关词汇和句型，了解世界各地旅游文化，提高跨文化交际能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同地区的旅游文化，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过模拟对话和小组讨论，提高英语口语和写作的实际应用能力。

3.增强学生的信息获取和加工能力，通过观看视频和阅读材料，学会从不同渠道获取信息并进行分析。

4.培养学生的合作学习能力和批判性思维能力，通过小组活动和讨论，学会与他人合作解决问题，并形成自己的观点。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并运用与旅游相关的词汇和句型，如“travelaround”、“attractions”和“Howdoyoulike...?”等。

②掌握描述旅游经历和表达个人观点的句式结构，能够进行简单的英语口语交流。

②通过视频和图片资料，识别和总结不同地区的旅游特色和风土人情。

2.教学难点

①在真实的语境中，灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的英语对话。

②理解并运用英语中的时态和语态，准确表达过去和现在的旅游经历。

②在小组讨论中，能够提出有深度的问题，并基于事实和观点进行合理的辩论。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版高中英语必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界各地的旅游风光视频、旅游景点图片和相关的英语听力材料。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于世界各地旅游风光的短视频，引导学生观察并思考：“Whatdoyouseeinthevideo?Whatkindofplacesarethese?Doyouwanttotravelaroundtheworld?”

2.提出问题：引导学生讨论：“Ifyoucouldtravelanywhereintheworld,wherewouldyougoandwhy?”

3.引入主题：教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“Unit2TravellingAround”。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课的生词和短语，如travelaround、attractions、Howdoyoulike...?等，并举例说明其用法。

2.句型讲解：讲解描述旅游经历和表达个人观点的句式结构，如“Ivisited...”，“Ienjoyed...”，“Ithink...”等，并让学生跟读和模仿。

3.文化背景：介绍不同地区的旅游文化，如中国的长城、埃及的金字塔、法国的埃菲尔铁塔等，让学生了解世界各地的旅游特色。

（三）巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：让学生根据所学词汇，完成填空题和匹配题，巩固词汇记忆。

2.句型练习：让学生根据所学句型，进行角色扮演，模拟旅游场景，练习对话。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“Whatarethemostpopularattractionsinyourcountry?Whydoyouthinktheyarepopular?”引导学生运用所学知识，表达自己的观点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并对回答进行点评和总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重难点，提出问题，引导学生思考和讨论。

2.学生回答：鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，并给予适当的指导和建议。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.文化交流：让学生分享自己了解的旅游文化，增强跨文化意识。

2.价值观引导：引导学生关注旅游对环境的影响，培养环保意识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-词汇讲解（5分钟）

-句型讲解（