0.4 好玩的游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

0.4好玩的游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：0.4好玩的游戏，涉及一年级上册数学北师大版中的加减法计算、图形的识别与分类等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以游戏的形式巩固学生已学到的10以内的加减法，并引入图形的分类与识别，帮助学生建立空间观念，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.发展数感，通过游戏活动，让学生在实际操作中感受数的概念和加减法运算的规律。

2.培养空间观念，通过图形的分类和识别，提升学生对几何图形的空间感知能力。

3.培养逻辑推理能力，通过游戏中的规则和策略，引导学生进行简单的逻辑推理。

4.培养合作交流意识，在小组游戏中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①加减法运算的熟练运用：学生在游戏中需要准确快速地进行10以内的加减法计算，因此熟练掌握加减法运算是本节课的重点。

②图形的识别与分类：引导学生识别和分类不同类型的图形，如圆形、正方形、三角形等，并能够正确归类，这是培养学生空间观念的关键。

2.教学难点

①加减法运算中的进位和退位问题：对于一年级学生来说，理解进位和退位的概念较为困难，需要通过具体操作和游戏活动来帮助学生建立直观印象。

②游戏策略的运用：在游戏中，学生需要根据游戏规则制定策略，这要求学生能够将数学知识与实际操作相结合，具有一定的思维灵活性和策略性。

③小组合作中的沟通与协调：在小组游戏中，学生需要学会倾听、表达和协调，这对于一年级学生来说是一个新的挑战，需要教师引导和示范。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用游戏化教学法和情境教学法，结合讲授和小组合作，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动设计：通过“加减法大挑战”游戏，让学生在游戏中练习加减法；利用“图形寻宝”活动，让学生识别和分类图形，提高空间观念。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示加减法运算和图形，辅以实物教具如计数器、几何图形卡片，增强学生的直观感受和操作体验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示有趣的数学故事或者生活中的数学问题，引起学生的兴趣。

-提问：“你们知道数学在日常生活中有哪些用途吗？”

-引导学生思考并分享，为数学课堂的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体课件展示加减法的基本概念和运算规则。

-①通过简单的例子，如“5个苹果加上3个苹果，一共有多少个苹果？”来讲解加法。

-②以类似的方式，讲解减法，如“8个苹果减去2个苹果，还剩多少个苹果？”

-③引入进位和退位的概念，通过具体的例子让学生理解其含义。

-④展示不同类型的图形，引导学生识别和分类。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行“加减法接力”游戏，每组轮流进行加减法计算，以巩固所学知识。

-进行“图形拼图”活动，让学生根据图形卡片的形状进行分类和拼图。

-教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并给予正面反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调加减法运算和图形识别的重要性。

-提问：“今天我们学习了哪些内容？你们觉得数学有趣吗？”

-鼓励学生分享他们在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，包括10道加减法练习题和5个图形识别题。

-强调作业的重要性，鼓励学生在家里和家长一起完成。

-提醒学生下节课将进行作业检查，鼓励他们认真完成。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.加减法运算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地进行10以内的加减法运算，理解并掌握进位和退位的原理，能够在实际情境中灵活运用加减法解决问题。

2.空间观念增强：学生在识别和分类图形的过程中，增强了空间观念，能够准确地识别不同的几何图形，并能够根据图形的特点进行分类。

3.数学思维发展：学生在参与游戏和活动中，通过思考如何解决数学问题，培养了逻辑思维和问题解决能力。

4.小组合作能力提高：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了沟通能力和团队协作能力。

5.学习兴趣和自信心的增强：通过有趣的游戏和互动，学生体验到了数学学习的乐趣，增强了学习数学的自信心，对数学产生了更浓厚的兴趣。

6.作业完成质量提高：学生在完成课后作业时，能够更加专注和认真地对待每一道题目，作业的正确率和完成质量有所提高。

7.生活中的数学应用能力：学生在学习过程中，学会了将数学知识应用到日常生活中，例如计算购物时的价格、分配食物等，提高了实际应用能力。

8.观察力和注意力集中：在课堂上，学生通过观察和参与各种活动，提高了观察力，同时在小组合作中需要集中注