第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 说课稿--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册.docx

第18课东晋南朝时期江南地区的开发说课稿--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

一、设计思路

本节课以“第18课东晋南朝时期江南地区的开发”为主题，旨在让学生了解东晋南朝时期江南地区的开发情况，感受江南地区的发展变化。通过分析历史背景、探讨开发原因、介绍开发成果，引导学生认识江南地区在历史发展中的重要地位，激发学生探究历史知识的兴趣，培养学生的历史思维能力和人文素养。教学过程中，注重史料分析、问题探究和合作学习，使学生在互动中学习，在探究中成长。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史意识，通过学习江南地区的开发历史，增强学生对历史发展脉络的认识；2.人文素养，引导学生感受江南地区的人文精神，培养对传统文化的尊重和传承意识；3.思辨能力，通过分析江南地区开发的原因和影响，培养学生独立思考和批判性思维能力；4.合作探究能力，通过小组合作学习，培养学生的团队协作和问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本课前，已经学习了关于魏晋南北朝时期的历史背景，对民族融合、政权更迭等概念有所了解。但对于江南地区的具体开发情况，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来补充和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍感兴趣，尤其是与生活贴近的历史事件。他们具备一定的历史认知能力，能够通过图片、地图等直观材料进行学习。学生的学习风格多样，有的学生善于通过观察图片和地图来理解历史，有的学生则更喜欢通过故事和案例来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对江南地区的历史背景可能感到陌生，难以理解其开发的历史意义。此外，学生可能对历史事件的因果关系分析能力不足，难以深入理解江南地区开发的原因和影响。在课堂讨论和合作学习中，部分学生可能存在表达和沟通障碍，影响学习效果。因此，教师在教学中需要注重引导学生积极参与，通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校历史与社会课程教学平台

-信息化资源：江南地区历史地图、东晋南朝时期图片、相关历史视频资料

-教学手段：实物教具（如江南地区地形模型）、多媒体教学课件、小组讨论卡片

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示江南地区的美丽风光图片，引导学生思考“江南地区是如何从一片荒芜之地发展成为富饶地区的？”

2.提出问题：江南地区的发展与哪些历史事件有关？有哪些重要人物在其中发挥了作用？

3.学生回答：简要回顾已学知识，引出东晋南朝时期江南地区的开发。

（二）讲授新课（25分钟）

1.江南地区开发的历史背景（5分钟）

-魏晋南北朝时期民族融合、政权更迭的历史背景

-江南地区自然环境的优势

-东晋南朝时期江南地区的社会经济状况

2.江南地区开发的原因（5分钟）

-民族融合促进江南地区的发展

-政权更迭为江南地区的开发提供了条件

-南方经济优势的显现

3.江南地区开发的成果（10分钟）

-南方经济迅速发展

-江南地区人口增长

-文化繁荣，如文学、艺术、科技等方面的成就

4.江南地区开发的重要人物（5分钟）

-王羲之：书法艺术的大师，代表作《兰亭序》

-谢灵运：山水诗的鼻祖，代表作《登池上楼》

（三）巩固练习（10分钟）

1.个人练习：完成课后练习题，巩固对江南地区开发成果的认识。

2.小组讨论：分组讨论江南地区开发对后世的影响，分享讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：江南地区开发的主要特点是什么？

2.学生回答：引导学生总结江南地区开发的特点，如经济繁荣、文化繁荣、人口增长等。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：江南地区开发对后世有哪些影响？

2.学生回答：引导学生思考江南地区开发对后世政治、经济、文化等方面的影响。

3.教师点评：总结学生的回答，强调江南地区开发的历史意义。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：结合江南地区开发的历史经验，谈谈对当前区域发展的启示。

2.学生讨论：分组讨论，分享对当前区域发展的看法。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调江南地区开发的历史意义。

2.作业布置：完成课后作业，巩固对江南地区开发的认识。

教学时长：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握东晋南朝时期江南地区开发的历史背景、原因、成果以及重要人物的相关知识。学生对江南地区开发的历史脉络有了清晰的认识，能够准确描述江南地区从荒芜到富饶的过程。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析江南地区开发的原因和影响，培养了独立思考