5.6《用6-9的乘法口诀求商》（说课稿）-二年级数学上册精品课堂系列（北京版）.docx

5.6《用6-9的乘法口诀求商》（说课稿）-二年级数学上册精品课堂系列（北京版）

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过引导学生运用6-9的乘法口诀求商，进一步巩固乘法知识，提高学生的计算能力。通过实际操作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和合作精神。同时，本节课与课本内容紧密结合，有助于学生理解乘法口诀的实际应用，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.发展数学抽象：通过乘法口诀的应用，培养学生从具体情境中抽象出数学关系的能力。

2.培养逻辑推理：引导学生运用乘法口诀进行推理，提高逻辑思维能力。

3.增强运算能力：通过练习求商，提高学生的计算速度和准确性。

4.培养合作意识：在小组活动中，培养学生与他人合作解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解和掌握6-9的乘法口诀。

-能够运用乘法口诀正确求出两位数除以一位数的商。

-例如，通过“6乘以7等于42”的口诀，学生能够知道7乘以6也等于42，并能够快速计算出“56除以7等于8”。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解乘法口诀与除法之间的关系，特别是从乘法口诀推导出除法商。

-例如，学生可能难以理解“9乘以5等于45”如何推导出“45除以9等于5”。

-运用乘法口诀进行除法计算时，能够灵活地选择合适的口诀，避免混淆。

-例如，在计算“63除以9”时，学生需要选择“9乘以7等于63”的口诀，而不是“9乘以6等于54”或“9乘以8等于72”。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的乘法口诀卡片、除法算式卡片，以及相关图片和视频，帮助学生直观理解乘法口诀的应用。

3.教学工具：准备计算器和黑板，用于演示和验证计算过程。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送PPT和视频，要求学生预习6-9的乘法口诀，并了解基本的除法概念。

-设计预习问题：提问学生如何使用乘法口诀来预测除法的结果，以及如何通过乘法口诀来验证除法计算的正确性。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料复习乘法口诀，并尝试解决预习问题。

-思考预习问题：学生独立思考如何将乘法口诀应用于除法计算。

-提交预习成果：学生将预习过程中的疑问和思考结果以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的除法问题引入新课，如“24除以6等于多少？”激发学生对乘法口诀在除法中的应用的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用乘法口诀来求商，结合实例如“9乘以8等于72”，引导学生理解除法计算。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生通过实际操作卡片来练习求商。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行个别辅导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考乘法口诀在除法中的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过实际操作加深对乘法口诀的理解。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与其他同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解乘法口诀在除法中的应用。

-实践活动法：通过小组操作活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些涉及乘法口诀求商的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐相关的数学游戏或应用，帮助学生进一步练习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，帮助学生识别错误和改进方法。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固乘法口诀的应用。

-拓展学习：利用推荐资源进行额外的练习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.乘法口诀表的故事：介绍乘法口诀表的起源和演变，让学生了解数学知识的传承和发展。

2.乘法口诀的起源：探讨乘法口诀在古代数学中的应用，以及其在我国古代数学史上的地位。

3.乘法口诀与生活：通过举例说明乘法口诀在日常生活中的应用，如购物、烹饪等，让学生体会到