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农户职业分化何以促进水平的信息联结.docxVIP

农户职业分化何以促进水平的信息联结.docx

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农户职业分化何以促进水平的信息联结

目录

农户职业分化何以促进水平的信息联结(1)....................3

一、内容简述...............................................3

1.1研究背景与意义.........................................4

1.2研究目的与内容.........................................4

1.3研究方法与数据来源.....................................5

二、理论基础与文献综述.....................................6

2.1农户职业分化的理论框架.................................7

2.2农户水平划分标准与测量方法.............................8

2.3国内外研究现状与发展动态...............................9

三、农户职业分化现状分析..................................11

3.1农户职业分化的总体趋势................................11

3.2不同地区农户职业分化差异..............................12

3.3农户职业分化与农业生产关系的互动......................14

四、农户职业分化对水平信息联结的影响机制..................15

4.1农户职业分化对信息获取能力的影响......................16

4.2农户职业分化对信息传播渠道的影响......................17

4.3农户职业分化对信息应用效果的影响......................19

五、实证研究..............................................20

5.1研究假设与模型构建....................................20

5.2变量选取与数据收集....................................21

5.3实证结果与分析........................................23

六、结论与政策建议........................................24

6.1研究结论总结..........................................25

6.2政策建议提出..........................................25

6.3研究局限与未来展望....................................27

农户职业分化何以促进水平的信息联结(2)...................28

一、内容描述..............................................28

1.1研究背景与意义........................................29

1.2研究目的与内容........................................30

1.3研究方法与数据来源....................................31

二、理论基础与文献综述....................................31

2.1农户职业分化的理论框架................................32

2.2农户水平划分标准与测量方法............................34

2.3国内外研究现状与发展动态..............................35

三、农户职业分化现状分析..................................37

3.1农户职业分化的总体趋势................................38

3.2不同地区农户职业分化差异..............................39

3.3影响农户职业分化的因素................................40

四、农户职业分化对水平信息联结的影响机制..................42

4.1农户职业分化与水平信息的关联方式................

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