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校园里的浪费现象（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

授课内容

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授课时间

教材分析

校园里的浪费现象（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版。本章节内容紧密联系生活实际，引导学生关注校园浪费现象，通过实践活动提高学生的环保意识和节约意识。教学设计以学生为主体，通过观察、调查、讨论等方式，让学生在实践中学会分析问题、解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.环保意识：通过观察和实践活动，使学生认识到资源浪费的危害，增强节约资源的意识。2.问题解决能力：通过小组合作，培养学生分析、解决实际问题的能力。3.社会责任感：引导学生从自身做起，积极参与校园环保活动，培养社会责任感。4.沟通与合作能力：在讨论和调查过程中，提高学生的沟通技巧和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生已经具备了一定的环保知识基础，了解一些基本的环保概念和原则，如节约用水、用电、减少垃圾产生等。他们可能对校园内的浪费现象有所观察，但可能缺乏系统性的分析和解决方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对校园生活有浓厚的兴趣，对身边的环境问题也较为关注。他们的学习能力较强，能够通过观察和讨论来获取新知识。学习风格上，多数学生偏好合作学习，喜欢在小组活动中发挥自己的观点，但也有一部分学生可能更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在分析校园浪费现象时，可能遇到以下困难：一是对浪费现象的识别和分类不够清晰；二是缺乏有效的调查和分析方法；三是难以提出切实可行的改进建议。此外，学生在小组合作中可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导和协调。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、数码相机

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：校园浪费现象相关视频、图片、数据统计资料

-教学手段：小组讨论、实地观察、问卷调查、案例分析、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示校园内浪费现象的图片或视频，如浪费食物、水电等，引发学生思考。

-提问：同学们，你们在校园里有没有见过浪费现象？你们觉得这些浪费现象对我们的生活和学习有什么影响？

-引导学生认识到浪费现象的普遍性和严重性，引出本节课的主题“校园里的浪费现象”。

2.讲授新知（20分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-校园里常见的浪费现象有哪些？

-这些浪费现象产生的原因是什么？

-如何减少这些浪费现象？

-教师讲解：

-分析校园里常见的浪费现象，如浪费食物、水电、纸张等。

-讲解浪费现象产生的原因，如环保意识淡薄、生活习惯不良等。

-介绍减少浪费现象的方法，如节约用水用电、合理规划用餐、回收利用纸张等。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟校园生活中减少浪费的场景，如节约用水、回收垃圾等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组竞赛：将学生分成若干小组，每组派代表进行以下竞赛：

-提出校园内浪费现象的解决方案。

-针对某一浪费现象，设计一个具体的改进措施。

-教师点评：对学生的解决方案和改进措施进行点评，引导学生思考如何将理论知识应用到实际生活中。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调节约资源、保护环境的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行节约，为校园环保贡献自己的力量。

5.作业布置（5分钟）

-让学生课后调查自己家中或社区内的浪费现象，并撰写一份调查报告。

-要求学生在报告中提出至少两条减少浪费的建议，并说明原因。

-下一节课将进行成果展示和交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.环保意识增强

2.问题解决能力提升

学生在本节课中通过小组讨论、角色扮演等活动，学会了如何分析问题、提出解决方案。他们能够运用所学知识，针对校园内的浪费现象提出切实可行的改进措施，如设立节约标识、制定节约规则等。

3.沟通与合作能力提高

在小组合作中，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点，提高了沟通能力。他们能够与团队成员共同协作，完成调查报告、解决方案等任务，培养了团队合作精神。

4.社会责任感增强

学生通过参与本节课的学习活动，认识到自己在校园环保中的责任，增强了社会责任感。他们愿意为改善校园环境、推动环保事业贡献自己的力量。

5.实践能力增强

学生在本节课中通过实地观察、问卷调查等活动，提高了实践能力。他们能够将理论知识应用到实际生活中，如设计环保海报、开展环保宣传等。

6.知识掌握程度提高

学生在本节课中学习了校园浪费现象的相关知识，包括浪费现象的类型、原因、影响等。通过课堂讲解