高考模拟作文“心为形役，尘世牛马”与“不为形累，降维打击”写作解析及范文展示 .pdf

高考模拟作文“心为形役，尘世牛马”与“不为形累，降维打击”写作解

析及范文展示

文题（东北师大附中2024-2025学年高三上第二次摸底考）

读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷现代文读I提到“某种意义上，我们都是囚徒”，大多数人只能“用自己的思

维框架来认识自己的思维”，即“见山是山”；随着认知深入、知识增加；假设增多，却感

到各种说法都有道理，无从判断哪个更有道理，即“见山不是山”；祛除相对主义的遮蔽,

不再被表面的不确定性所迷惑，对所接受的观点进行深入思考和理性判断，即“见山还是

山……

古往今来，人们大都在追求从“心为形役，尘世牛马”的认知囚徒蜕变为“不为形累，

降维打击”的智者。

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

众人信息；不少于800字。

【审题分析】

1.关键信息

认知阶段：材料清晰地呈现了三种认知状态，即“见山是山”“见山不是山”“见山还

是山。（1）“见山是山”代表着初始的、直观且未经深度反思的认知模式，人们单纯地依

据自身既有思维框架去接纳和理解事物；（2）“见山不是山”体现了随着知识增长和信息涌

入，人们在众多不同观点和复杂现象面前陷入迷茫与困惑，无法轻易判断真伪与优劣；（3）

“见山还是山”则意味着在经历了混沌与挣扎后，个体能够凭借理性思考、深入探究和对

知识的融会贯通，突破认知局限，回归到对事物本质更为清晰、笃定且深刻的把握，不再

被表象和不确定性所干扰。

追求目标：明确指出人们追求的方向是从被认知局限的“囚徒”状态，也就是“心为

形役，尘世牛马”这种被外在事物和固有思维牢牢束缚，缺乏自主思考和深刻洞察的境地，

转变为能够超越常规认知束缚、对事物拥有高维度审视和精准判断能力的“智者”状态，

即“不为形累，降维打击”，这里的“降维打击”形象地表达了智者在认知层面相较于

常人的优势和超脱。

2.思考方向

个人成长与认知提升：从个体发展角度出发，可以深入探讨如何在人生历程中逐步突

破认知局限，如在学习新知识时，从最初对知识的死记硬背（见山是山），到面对多种学术

观点时的迷茫（见山不是山），再到能够运用批判性思维、结合实践经验形成自己独特且深

刻的见解（见山还是山），实现个人智慧的增长和思维的成熟，从而更好地应对生活中的各

种挑战和抉择，掌控自己的人生方向，而不被外界的纷扰和自身的狭隘认知所左右。

应对信息时代的方法：在当今信息爆炸的时代背景下，海量的信息和多元的观点如潮

水般涌来，人们极易陷入“见山不是山”的困境。因此，可以立意于阐述如何在信息洪流

中保持清醒的头脑，培养筛选、辨析信息的能力，学会运用科学的思维方法去整合知识，

构建自己稳固且合理的认知体系，避免被不实信息和碎片化知识所误导，进而提升整个社

会的认知水平和理性氛围，推动时代的进步与发展。

哲学思辨与智慧追求：从哲学层面挖掘材料内涵，探讨人类认知的本质、局限性以及

突破的可能性，思考“知”与“行”、“现象”与“本质”、“相对”与“绝对”等哲学关

系在认知过程中的体现和转化。可以借鉴古今中外哲学家的思想观点和理论体系，如柏拉

图的洞穴隐喻、康德的批判哲学等，来深入阐述如何通过不断的反思、实践和对智慧的执

着追求，实现从认知的蒙昧到智慧的觉醒，达到一种超脱世俗认知局限的精神境界，为人

类的思想文化传承与创新贡献力量。

【参考立意】

从“囚徒”到“觉者”的哲思

跃出“心役”之渊，臻于“智识”之境

于认知迷雾中突围

从“形役”困局迈向“降维”超脱》

一场思想的越狱

勘破“三山”之境，解锁智者密码

从“认知囚牢”到“智识苍穹”

【佳作展示】

勘破认知迷障，进阶智者之境

人生如一场穿越迷雾的征途，我们伊始仿若置身于认知的囹圄，被思维的惯性驱使,

以懵懂之眼观世事，谓之“见山是山”；继而在知识的浩渺烟海与繁杂观点的汹涌浪潮中迷

失方向，陷入“见山不是山”的混沌；直至拨云见日，冲破相对主义的迷障，方能回归澄

澈，达至,见山还是山”的通透之境，完成从认知囚徒到智者的华丽蝶变。

“见山是山”，是我们认知的起点，亦是思维的